| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 1 研究背景 | 第12-16页 |
| ·中国高中生的问题解决能力缺陷 | 第12-13页 |
| ·自我监控能力影响着学生的终身发展 | 第13-14页 |
| ·自我监控能力影响着学生的学习兴趣 | 第14页 |
| ·自主监控能力影响着学生的学习自主性 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-24页 |
| ·问题解决的相关研究 | 第16-19页 |
| ·问题的概念界定 | 第16页 |
| ·问题解决的概念界定 | 第16-18页 |
| ·问题解决的心理机制 | 第18-19页 |
| ·元认知的相关研究 | 第19-22页 |
| ·元认知的概念界定 | 第19-20页 |
| ·元认知与问题解决 | 第20-22页 |
| ·自我监控的相关研究 | 第22-24页 |
| ·自我监控的概念界定 | 第22页 |
| ·问题解决中的自我监控相关研究 | 第22-24页 |
| 3 研究设计及实验过程 | 第24-33页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·研究思路 | 第25-26页 |
| ·实验设计 | 第26-33页 |
| ·被试选择 | 第26-27页 |
| ·实验材料 | 第27-32页 |
| ·实验过程 | 第32-33页 |
| 4 实验结果及分析 | 第33-65页 |
| ·对问卷结果的分析 | 第33-35页 |
| ·实验班学生自我监控能力的变化分析 | 第35-41页 |
| ·学生教学干预前的自纠情况描述 | 第35-36页 |
| ·学生教学干预后的自纠情况描述 | 第36-38页 |
| ·学生解题监控能力的前后变化情况 | 第38-41页 |
| ·小结 | 第41页 |
| ·实验班有机化学问题解决能力的变化及影响因素分析 | 第41-49页 |
| ·实验班五次测验成绩的前后对比 | 第41-43页 |
| ·实验班与对照班的总体比较 | 第43-45页 |
| ·影响问题解决能力的因素分析 | 第45-48页 |
| ·小结 | 第48-49页 |
| ·实验班学生对不同题目的监控能力分析 | 第49-52页 |
| ·实验班学生对不同难度题目的监控能力 | 第49-50页 |
| ·实验班学生对不同类型题目的监控能力 | 第50-52页 |
| ·小结 | 第52页 |
| ·实验班解决各类型有机化学问题的能力变化情况 | 第52-58页 |
| ·两班两轮测试的每题均分比较 | 第52-54页 |
| ·各类型有机化学问题的比较 | 第54-58页 |
| ·小结 | 第58页 |
| ·各元认知水平学生的有机化学问题解决能力变化 | 第58-65页 |
| ·各水平学生的描述性统计结果 | 第58-59页 |
| ·两个班级水平一学生的对比分析 | 第59-60页 |
| ·两个班级水平二学生的对比分析 | 第60-62页 |
| ·两个班级水平三学生的对比分析 | 第62-63页 |
| ·小结 | 第63-65页 |
| 5 研究结论及建议 | 第65-71页 |
| ·研究结论 | 第65-68页 |
| ·自我监控对有机化学问题解决能力的影响 | 第65-66页 |
| ·自我监控对不同元认知水平学生的有机化学问题解决能力的影响 | 第66-67页 |
| ·自我监控对学生解决不同类型有机化学问题的影响 | 第67-68页 |
| ·研究启示 | 第68-70页 |
| ·改善教学方式,注重自我监控 | 第68-69页 |
| ·根据能力特点,进行多样教学 | 第69页 |
| ·丰富教学策略,提升教学效率 | 第69-70页 |
| ·研究展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录一 元认知能力调查问卷 | 第73-76页 |
| 附录二 第一轮A卷 | 第76-78页 |
| 附录三 第一轮B卷 | 第78-80页 |
| 附录四 第二轮A卷 | 第80-82页 |
| 附录五 第二轮B卷 | 第82-84页 |
| 附录六 第二轮C卷 | 第84-86页 |
| 致谢 | 第86页 |