中小学评价体制的问题及对策研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstracts | 第5-9页 |
| 第一部分 引言 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究目的与研究内容 | 第9-10页 |
| （一）研究目的 | 第9-10页 |
| （二）研究内容 | 第10页 |
| 三、研究综述 | 第10-13页 |
| （一）中小学评价标准制度的研究综述 | 第11-12页 |
| （二）中小学评价方法制度的研究综述 | 第12页 |
| （三）中小学评价内容制度的研究综述 | 第12-13页 |
| 四、研究意义 | 第13-14页 |
| （一）理论意义 | 第13-14页 |
| （二）实践意义 | 第14页 |
| 五、研究思路和研究方法 | 第14-17页 |
| （一）研究方法 | 第14-16页 |
| （二）研究思路 | 第16-17页 |
| 第二部分 中小学评价体制的理论研究 | 第17-30页 |
| 一、中小学评价体制的理论论证 | 第17-21页 |
| （一）什么是评价 | 第17页 |
| （二）什么是体制 | 第17-19页 |
| （三）评价体制的理论论证 | 第19-21页 |
| 二、中小学评价体制的理论建构 | 第21-30页 |
| （一）中小学评价机构的研究 | 第21-23页 |
| （二）中小学评价制度的研究 | 第23-26页 |
| （三）中小学评价机构和评价制度的应然研究 | 第26-30页 |
| 第三部分 中小学校评价体制的现状调查及结果分析 | 第30-38页 |
| 一、中小学评价机构的现状调查及结果分析 | 第30-33页 |
| （一）政府评价机构占主导地位 | 第31-32页 |
| （二）社会第三方评价机构发展比较快，但有局限性 | 第32页 |
| （三）学校自评机构不受重视，流于形式 | 第32-33页 |
| 二、中小学评价制度的现状调查及结果分析 | 第33-38页 |
| （一）评价制度不完整不系统，没有形成体系 | 第34-36页 |
| （二）评价制度重点不突出，没有针对性 | 第36-38页 |
| 第四部分 完善中小学评价体制的对策 | 第38-45页 |
| 一、中小学评价机构的对策 | 第38-40页 |
| （一）重视中小学的校内自评，兼顾校外评价 | 第38-39页 |
| （二）重视校外的第三方评价机构 | 第39-40页 |
| 二、中小学评价制度的对策 | 第40-45页 |
| （一）中小学评价制度要系统、完整 | 第40-42页 |
| （二）中小学评价制度重点要突出，要有针对性 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
