初中生思想品德课学习兴趣培养策略研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、选题的背景与意义 | 第9-11页 |
| （一）选题的背景 | 第9-10页 |
| （二）选题的意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| （一）国外研究综述 | 第11-12页 |
| （二）国内研究综述 | 第12-14页 |
| 三、研究方法与创新点 | 第14-16页 |
| （一）研究方法 | 第14页 |
| （二）创新点 | 第14-16页 |
| 第二章 概念界定及理论依据 | 第16-21页 |
| 一、核心概念 | 第16-19页 |
| （一）兴趣 | 第16-17页 |
| （二）学习兴趣 | 第17-18页 |
| （三）思想品德课程 | 第18-19页 |
| 二、理论依据 | 第19-21页 |
| （一）杜威的兴趣学说 | 第19页 |
| （二）泰勒的兴趣评价学说 | 第19-20页 |
| （三）希佛尔的特定兴趣学说 | 第20页 |
| （四）赫尔巴特兴趣理论 | 第20-21页 |
| 第三章 初中生思想品德课学习兴趣现状调查综述 | 第21-30页 |
| 一、问卷调查 | 第21-22页 |
| （一）问卷设计的目的及依据 | 第21-22页 |
| （二）问卷的搜集与处理 | 第22页 |
| 二、结果讨论 | 第22-30页 |
| （一）问卷水平量表第一部分 | 第22-24页 |
| （二）问卷第二部分 | 第24-30页 |
| 第四章 初中生思想品德课学习兴趣缺失的原因分析 | 第30-36页 |
| 一、教师因素 | 第30-32页 |
| （一）思想品德教师缺少提升专业素养的迫切愿望 | 第30页 |
| （二）思想品德教师缺少坚持新课改观念的有效动力 | 第30-31页 |
| （三）思想品德教师缺少更新教学方式方法的持久热情 | 第31-32页 |
| 二、学生自身因素 | 第32-34页 |
| （一）学生对课程的学习动机不强烈 | 第32页 |
| （二）学生对课程学习目标的理解缺乏清晰性 | 第32-33页 |
| （三）学生对课程学习方法的掌握缺乏科学性 | 第33-34页 |
| 三、学校方面因素 | 第34-36页 |
| （一）课时保障不能完全落到实处 | 第34页 |
| （二）不能及时提供相关实践活动 | 第34-35页 |
| （三）对学生学业成绩的评价有失偏颇 | 第35-36页 |
| 第五章 初中生思想品德课学习兴趣的培养对策 | 第36-47页 |
| 一、课前准备要周密充分 | 第36-38页 |
| （一）知识准备 | 第36页 |
| （二）心理准备 | 第36-37页 |
| （三）问题准备 | 第37-38页 |
| 二、教学过程要充实有序 | 第38-43页 |
| （一）运用科学生动的教学方法 | 第38-40页 |
| （二）创设乐学逼真的教学情境 | 第40-41页 |
| （三）给予准确及时的反馈和强化 | 第41-43页 |
| 三、课后拓展要丰富有趣 | 第43-47页 |
| （一）重视课程的结尾和课后巩固练习 | 第43-44页 |
| （二）关注并开展丰富多彩的课外活动 | 第44-45页 |
| （三）完善考核评价方式 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录：调查问卷 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 个人简介 | 第54页 |
