| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-16页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究目的与研究内容 | 第8-9页 |
| （一）研究目的 | 第8页 |
| （二）研究内容 | 第8-9页 |
| 三、相关概念的界定 | 第9-10页 |
| （一）农村中小学教师 | 第9页 |
| （二）教师进修培训权 | 第9-10页 |
| 四、研究综述 | 第10-13页 |
| （一）文献的检索情况 | 第10-11页 |
| （二）权利保障问题及影响因素综述 | 第11-12页 |
| （三）教师进修培训权保障对策综述 | 第12-13页 |
| 五、研究意义 | 第13-14页 |
| （一）理论意义 | 第13-14页 |
| （二）实践意义 | 第14页 |
| 六、研究方法 | 第14-16页 |
| （一）文献法 | 第14页 |
| （二）问卷调查法 | 第14-15页 |
| （三）访谈法 | 第15-16页 |
| 第二章 农村中小学教师进修培训权的基本理论 | 第16-23页 |
| 一、教师进修培训权的基本内容 | 第16-19页 |
| （一）学习权 | 第16-17页 |
| （二）发展权 | 第17页 |
| （三）选择权 | 第17-18页 |
| （四）救济权 | 第18-19页 |
| 二、相关法律主体的权利义务关系 | 第19-20页 |
| （一）教师与教育行政机关的法律关系 | 第19-20页 |
| （二）教师与学校的法律关系 | 第20页 |
| 三、教师进修培训权利的法律保障 | 第20-23页 |
| （一）实体法对教师权利的保护 | 第21页 |
| （二）程序法对教师权利的保障 | 第21-23页 |
| 第三章 辽宁省农村中小学教师进修培训权利现状分析 | 第23-31页 |
| 一、教师的基本情况 | 第23-24页 |
| 二、农村中小学教师进修培训权利保障现状分析 | 第24-31页 |
| （一）教师的学习权保障不足 | 第24-25页 |
| （二）教师自身对发展权漠视 | 第25-28页 |
| （三）教师进修培训无自主选择权利 | 第28-29页 |
| （四）教师忽视权利救济 | 第29-31页 |
| 第四章 农村中小学教师进修培训权利保障问题的影响因素分析 | 第31-38页 |
| 一、法律层面 | 第31-34页 |
| （一）立法滞后 | 第31-32页 |
| （二）权利救济制度不完善 | 第32-33页 |
| （三）经费保障无强制立法 | 第33-34页 |
| 二、组织层面 | 第34-36页 |
| （一）校本培训实施不到位 | 第34页 |
| （二）培训机构缺乏规范 | 第34-36页 |
| 三、教师自身不足 | 第36-38页 |
| （一）维权意识淡薄 | 第36-37页 |
| （二）自主发展观念差 | 第37-38页 |
| 第五章 农村中小学教师进修培训权利保障策略 | 第38-45页 |
| 一、立法保障 | 第38-40页 |
| （一）立法的指导思想 | 第38页 |
| （二）权利保障的原则 | 第38-39页 |
| （三）明确权利义务 | 第39页 |
| （四）强化权利救济 | 第39-40页 |
| 二、执法保障 | 第40-43页 |
| （一）加强国家监管 | 第40-41页 |
| （二）实现培训计划多样性 | 第41-42页 |
| （三）强化校本培训 | 第42-43页 |
| 三、守法保障 | 第43-45页 |
| （一）增强维权意识 | 第43页 |
| （二）提高教师专业权利发展意识 | 第43-44页 |
| （三）树立终身学习权利观念 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 1 | 第48-50页 |
| 附录 2 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简历 | 第55页 |