| 缩略词 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·核心概念界定 | 第11-13页 |
| ·国内外研究综述 | 第13-14页 |
| ·研究内容与方法 | 第14-16页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 工作过程系统化课程体系开发理论 | 第16-28页 |
| ·工作过程系统化课程体系基本理念 | 第16-18页 |
| ·工作过程 | 第16-17页 |
| ·职业成长规律 | 第17-18页 |
| ·工作过程系统化课程体系开发要素 | 第18-22页 |
| ·职业描述 | 第18-19页 |
| ·岗位研究 | 第19页 |
| ·典型工作任务 | 第19-20页 |
| ·职业能力和知识领域 | 第20-21页 |
| ·学习领域 | 第21-22页 |
| ·工作过程系统化课程体系设计 | 第22-27页 |
| ·工作过程系统化课程的开发路径与步骤 | 第22-25页 |
| ·工作过程系统化课程体系的开发原则与标准 | 第25-27页 |
| ·工作过程系统化课程体系保障条件 | 第27-28页 |
| 第三章 秦皇岛职业技术学院物流管理专业课程体系现状分析 | 第28-34页 |
| ·秦皇岛职业技术学院物流管理专业课程体系现状 | 第28-29页 |
| ·秦皇岛职业技术学院物流管理专业课程体系分析 | 第29-31页 |
| ·人才培养目标定位不准 | 第29-30页 |
| ·课程体系改革滞后 | 第30页 |
| ·校企深度融合与工学结合特色不明显 | 第30-31页 |
| ·课程设置及逻辑性序化不合理 | 第31页 |
| ·秦皇岛职业技术学院物流管理专业工作过程系统化课程体系构建的必要性 | 第31-34页 |
| ·适应高职教育人才培养要求 | 第31页 |
| ·适应内涵建设需要 | 第31-32页 |
| ·缓解就业与招生压力 | 第32-33页 |
| ·有效提升教师教学能力 | 第33-34页 |
| 第四章 秦皇岛职业技术学院物流管理专业工作过程系统化的课程体系构建 | 第34-59页 |
| ·秦皇岛职业技术学院物流管理专业工作过程系统化课程体系构建的思路 | 第34-35页 |
| ·秦皇岛职业技术学院物流管理专业工作过程系统化课程体系构建路径 | 第35-39页 |
| ·社会背景与人才需求分析 | 第35-36页 |
| ·培养目标及培养规格 | 第36-37页 |
| ·岗位工作任务与基本职业能力分析 | 第37-38页 |
| ·关键能力分析 | 第38-39页 |
| ·秦皇岛职业技术学院物流管理专业工作过程系统化课程体系 | 第39-44页 |
| ·工作过程系统化专业课程体系 | 第40-42页 |
| ·实践课程体系 | 第42-43页 |
| ·通识教育课程体系 | 第43-44页 |
| ·秦皇岛职业技术学院物流管理专业课程体系构建运行策略 | 第44-55页 |
| ·建立适应高职教育的双师型教学团队 | 第44-45页 |
| ·建立校内外生产性实训基地 | 第45-50页 |
| ·专业教学资源建设 | 第50-51页 |
| ·制定多元化的评价体系 | 第51-53页 |
| ·建立政策保障机制 | 第53-55页 |
| ·秦皇岛职业技术学院物流管理专业工作过程系统化课程体系构建运行预期效果 | 第55-59页 |
| ·人才培养适应产业结构调整和转变发展方式的要求 | 第55-56页 |
| ·学生综合素质明显提升 | 第56-57页 |
| ·教师教学能力明显提升 | 第57页 |
| ·学院内涵建设水平提升 | 第57-59页 |
| 第五章 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
