| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| ·选题研究目的与意义 | 第11-12页 |
| ·选题研究现状 | 第12-13页 |
| ·选题研究范围、方法 | 第13-14页 |
| 第二章 高中语文课堂教学预设与生成的内涵及其关系 | 第14-19页 |
| ·预设与生成的内涵 | 第14-15页 |
| ·预设的含义 | 第14-15页 |
| ·生成的含义 | 第15页 |
| ·预设与生成的辩证关系 | 第15-19页 |
| ·预设是良好生成的前提条件 | 第16页 |
| ·有效的生成充实了预设的结果 | 第16-17页 |
| ·预设与生成在教学中相辅相成 | 第17-19页 |
| 第三章 新课改前高中语文课堂教学预设与生成关系及其现实效果 | 第19-24页 |
| ·新课改前预设和生成关系的预期效果 | 第20-21页 |
| ·新课改前预设与生成的关系类型 | 第21页 |
| ·新课改前预设和生成的现实效果 | 第21-24页 |
| ·新课改前预设与生成的良好效果 | 第22页 |
| ·新课改前预设与生成的不良效果 | 第22-24页 |
| 第四章 新课改后高中语文课堂教学预设与生成关系及其现实效果 | 第24-37页 |
| ·新课改后预设和生成关系的预期效果 | 第24-25页 |
| ·新课改后预设与生成的关系类型 | 第25-28页 |
| ·课前预设为主,课上强迫生成 | 第25-26页 |
| ·课前预设为辅,课上生成为主 | 第26-27页 |
| ·课前精心预设,课堂随机生成 | 第27-28页 |
| ·新课改后预设和生成的现实效果 | 第28-37页 |
| ·新课改后预设和生成的良好效果 | 第28-33页 |
| ·新课改后预设和生成的不良效果 | 第33-37页 |
| 第五章 新课改前后高中语文课堂教学预设和生成的矛盾成因及应对策略 | 第37-47页 |
| ·预设与生成之间的矛盾成因 | 第38-40页 |
| ·应试教育与素质教育的冲突 | 第38-39页 |
| ·文本一元解读与多元解读的冲突 | 第39页 |
| ·课堂生成的形式与内容的冲突 | 第39-40页 |
| ·预设与生成矛盾的应对策略 | 第40-44页 |
| ·注重预设与生成的灵活性 | 第40-41页 |
| ·注重在动态的教学中生成 | 第41-42页 |
| ·注重预设为课堂生成留白 | 第42-44页 |
| ·预设与生成应注意的问题 | 第44-47页 |
| ·科学预设,有效生成 | 第44-45页 |
| ·非预设事件处理要得当 | 第45-46页 |
| ·课堂时间处理要得当 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
