| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-13页 |
| ·选题的背景 | 第11-12页 |
| ·选题的目的和意义 | 第12页 |
| ·论文的总体框架 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-25页 |
| ·任务型教学理论综述 | 第13-20页 |
| ·任务的定义 | 第13-15页 |
| ·任务的类型 | 第15-17页 |
| ·任务、练习和活动的区别 | 第17-18页 |
| ·任务设计的原则 | 第18-20页 |
| ·少儿学习外语的特点 | 第20-23页 |
| ·少儿学习外语的心理与生理特点 | 第20-21页 |
| ·适合少儿特点的外语教学 | 第21-23页 |
| ·任务型教学理念下的外语教材编写 | 第23-25页 |
| ·外语教材编写的特点 | 第23-24页 |
| ·任务型教学理念教材的研究现状分析 | 第24-25页 |
| 第三章 研究设计 | 第25-29页 |
| ·研究问题与目的 | 第25页 |
| ·研究对象 | 第25-27页 |
| ·《剑桥少儿英语》教材介绍 | 第25-26页 |
| ·《剑桥少儿英语》教材的编写理念 | 第26-27页 |
| ·研究方法 | 第27-29页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第29-63页 |
| ·教材中的任务型活动类型分析 | 第29-36页 |
| ·单项任务与组合任务 | 第29-30页 |
| ·教学性任务与真实性任务 | 第30-31页 |
| ·听、说、读、写涉及语言技能的任务 | 第31-32页 |
| ·开放型任务与封闭型任务 | 第32-33页 |
| ·接受性任务与产出性任务 | 第33-34页 |
| ·真实交际任务中的单向型任务与互动型任务 | 第34-36页 |
| ·各级教材中任务型活动对语言技能的培养分析 | 第36-37页 |
| ·教材中的任务类型分析 | 第37-53页 |
| ·教材中真实性任务的类型 | 第38-48页 |
| ·各级教材中真实性任务的比例分析 | 第48-53页 |
| ·常见的教学性任务类型 | 第53页 |
| ·有关听说读写四项语言技能的任务类型 | 第53页 |
| ·教材中任务型活动对多元智力的培养分析 | 第53-63页 |
| ·多元智力及常见的培养多元智力活动的介绍 | 第54-55页 |
| ·教材中的任务型活动对多元智力的培养分析 | 第55-58页 |
| ·教材中任务型活动培养多元智力的统计分析 | 第58-60页 |
| ·教材中培养多元智力的任务型活动类型分析 | 第60-63页 |
| 第五章 结论 | 第63-67页 |
| ·主要研究发现 | 第63-64页 |
| ·研究启示与建议 | 第64-65页 |
| ·对教材编写人员的启示 | 第64-65页 |
| ·对一线少儿外语教师的建议 | 第65页 |
| ·研究的局限性 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录A 《剑桥少儿英语预备级 A 册》任务型活动统计（部分） | 第71-73页 |
| 附录B 《剑桥少儿英语预备级 B 册》任务型活动统计 | 第73-75页 |
| 附录C 《剑桥少儿英语一级 A 册》任务型活动统计 | 第75-77页 |
| 附录D 《剑桥少儿英语二级 A 册》任务型活动统计 | 第77-79页 |
| 附录E 《剑桥少儿英语三级 A 册》任务型活动分析 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-83页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第83-84页 |
