小学数学课程中的视觉素养教育研究与实践
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一.绪论 | 第10-23页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 视觉素养研究综述 | 第11-20页 |
| 1. 国内视觉素养研究综述 | 第11-18页 |
| 2. 国外视觉素养研究综述 | 第18-20页 |
| (三) 研究目的 | 第20页 |
| (四) 研究思路 | 第20页 |
| (五) 研究方法 | 第20-21页 |
| (六) 概念界定 | 第21-23页 |
| 1. 视觉素养定义 | 第21-22页 |
| 2. 视觉素养教育主要内容 | 第22-23页 |
| 二.理论基础 | 第23-28页 |
| (一) 格式塔理论 | 第23-24页 |
| 1. 格式塔内涵 | 第23页 |
| 2. 主要观点 | 第23-24页 |
| 3. 对实施视觉素养教育启示 | 第24页 |
| (二) 双重编码理论 | 第24-25页 |
| 1. 双重编码理论概述 | 第24-25页 |
| 2. 对实施视觉素养教育启示 | 第25页 |
| (三) 多元智能理论 | 第25页 |
| 1. 多元智能理论概述 | 第25页 |
| 2. 对实施视觉素养教育启示 | 第25页 |
| (四) 符号学理论 | 第25-28页 |
| 1. 符号学理论概述 | 第25-26页 |
| 2. 对实施视觉素养教育启示 | 第26-28页 |
| 三.小学数学课程中实施视觉素养教育条件分析 | 第28-31页 |
| (一) 物质条件 | 第28-29页 |
| (二) 实践条件 | 第29-31页 |
| 四.小学数学教师视觉素养现状调查分析 | 第31-57页 |
| (一) 调查概述 | 第31-32页 |
| 1. 调查目的和方式 | 第31页 |
| 2. 调查对象 | 第31-32页 |
| (二) 问卷内容设计 | 第32页 |
| (三) 调查数据结果统计分析 | 第32-57页 |
| 1. 问卷调查现状分析 | 第32-53页 |
| 2. 访谈结果分析 | 第53-55页 |
| 3. 调查结论 | 第55-57页 |
| 五.低年级小学生视觉素养现状调查分析 | 第57-60页 |
| (一) 访谈调查对象 | 第57页 |
| (二) 访谈内容设计 | 第57页 |
| (三) 调查结果分析 | 第57-60页 |
| 六.小学数学课程中开展视觉素养教育建议 | 第60-65页 |
| (一) 小学数学教师通过各种方式提高自身视觉素养 | 第60页 |
| (二) 学校加强视觉素养教育环境建设 | 第60-61页 |
| (三) 结合小学数学课堂教学内容进行视觉素养培养 | 第61-65页 |
| 七.小学数学课堂中开展视觉素养教学实践方案 | 第65-74页 |
| (一) 实践对象 | 第65页 |
| (二) 教学实践 | 第65-72页 |
| (三) 小学数学课堂中视觉素养教育实践总结 | 第72-74页 |
| 八.总结与不足 | 第74-75页 |
| 注释 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 附录 | 第80-98页 |
| 附录一 小学数学教师视觉素养调查问卷 | 第80-83页 |
| 附录二 小学数学教师视觉素养调查访谈提纲 | 第83-84页 |
| 附录三 小学低年级学生视觉素养调查访谈提纲 | 第84-86页 |
| 附录四 实践案例 | 第86-95页 |
| 附录五 部分学生作品 | 第95-98页 |
| 在校期间发表论文 | 第98-99页 |
| 致谢 | 第99-100页 |
