| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 绪论 | 第12-19页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、相关研究综述 | 第13-15页 |
| 三、选题意义、研究思路以及创新点 | 第15-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| 五、概念界定 | 第18-19页 |
| 第一章 地方高师院校学生综合素质评价的现状 | 第19-24页 |
| 一、评价的主体 | 第19-20页 |
| （一）辅导员老师 | 第19-20页 |
| （二）学生代表 | 第20页 |
| 二、评价的内容 | 第20-21页 |
| （一）评价内容为德智体三方面 | 第20-21页 |
| （二）评价内容为德智体和能力四方面 | 第21页 |
| 三、评价的组织 | 第21-22页 |
| （一）评价的方法 | 第21页 |
| （二）评价的时间 | 第21-22页 |
| 四、评价结果的处理 | 第22-24页 |
| （一）评价的结果的呈现和运用 | 第22-23页 |
| （二）评价的结果反馈 | 第23-24页 |
| 第二章 地方高师院校学生综合素质评价的问题及成因 | 第24-29页 |
| 一、高师学生综合素质评价的问题 | 第24-27页 |
| （一）评价主体匮乏，被评价者处于被动地位 | 第24页 |
| （二）评价内容不全面、结构不合理 | 第24-25页 |
| （三）评价的组织不合理 | 第25-26页 |
| （四）评价的结果呈现单一、运用不全面、反馈欠缺 | 第26-27页 |
| 二、高师学生综合素质评价的问题成因 | 第27-29页 |
| （一）评价的理念落后 | 第27页 |
| （二）高师院校内部管理体制的制约 | 第27-28页 |
| （三）高师院校与用人单位间的联系性差 | 第28-29页 |
| 第三章 高师学生综合素质评价的意向调查 | 第29-40页 |
| 一、调查工具及实施 | 第29-30页 |
| （一）调查工具 | 第29页 |
| （二）调查的实施 | 第29-30页 |
| 二、调查结果与分析 | 第30-39页 |
| （一）关于评价的主体 | 第30-33页 |
| （二）关于评价的内容 | 第33-35页 |
| （三）关于评价的方法与开展时间 | 第35-36页 |
| （四）关于评价结果呈现及反馈 | 第36-39页 |
| 三、调查结论 | 第39-40页 |
| 第四章 有效开展地方高师院校学生综合素质评价的建议 | 第40-46页 |
| 一、完善评价的准备工作 | 第40-42页 |
| （一）更新评价的理念 | 第40页 |
| （二）制定科学的评价标准 | 第40-41页 |
| （三）对相关人员开展相应的培训 | 第41-42页 |
| 二、加强评价过程的监管 | 第42-44页 |
| （一）注重多元主体的参与性 | 第42页 |
| （二）注重评价内容的全面性和针对性 | 第42-43页 |
| （三）注重评价组织的方法多样性 | 第43-44页 |
| 三、合理呈现和运用评价结果 | 第44-46页 |
| （一）选择好评价结果呈现的方式 | 第44页 |
| （二）评价结果的运用体现激励性 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第54页 |