小学数学新课导入的问题及其对策
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 一、 绪论 | 第11-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第11页 |
| （二） 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究的目的 | 第11-12页 |
| 2. 研究的意义 | 第12页 |
| （三） 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1. 导入 | 第12页 |
| 2. 新课导入 | 第12页 |
| 3. 小学数学新课导入 | 第12-13页 |
| （四） 文献综述 | 第13-14页 |
| 1. 国外相关研究 | 第13页 |
| 2. 国内相关研究 | 第13-14页 |
| 3. 相关研究评析 | 第14页 |
| （五） 研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 文献法 | 第14页 |
| 2. 观察法 | 第14-15页 |
| 3. 调查法 | 第15-16页 |
| 二、 新课导入的理论基础 | 第16-25页 |
| （一） 新课导入的作用 | 第16-17页 |
| 1. 引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣 | 第16页 |
| 2. 创设积极的学习氛围，产生愉快的情感体验 | 第16页 |
| 3. 明确教学目标，建立新旧知识之间的联系 | 第16-17页 |
| 4. 开启学生的思维，引发学生积极思考 | 第17页 |
| （二） 导入的教育学理论依据 | 第17-18页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 2. 皮亚杰认知发展阶段性理论 | 第17-18页 |
| 3. 情境教学理论 | 第18页 |
| （三） 新课导入的方法 | 第18-23页 |
| 1. 情境导入 | 第18-20页 |
| （1）通过讲故事进行情境的创设 | 第18-19页 |
| （2）通过谈话联系实际进行情境的创设 | 第19-20页 |
| （3）通过做游戏进行情境的创设 | 第20页 |
| 2. 实验操作导入 | 第20-21页 |
| 3. 问题导入 | 第21-22页 |
| 4. 复习旧知导入 | 第22页 |
| 5. 直观导入 | 第22-23页 |
| （四） 新课导入的原则 | 第23-25页 |
| 1. 趣味性原则 | 第23页 |
| 2. 针对性原则 | 第23页 |
| 3. 启发性原则 | 第23-24页 |
| 4. 时效性原则 | 第24页 |
| 5. 机智性原则 | 第24页 |
| 6. 关联性原则 | 第24页 |
| 7. 互动性原则 | 第24-25页 |
| 三、 小学数学新课导入的现状调查与典型案例分析 | 第25-35页 |
| （一） 小学数学新课导入的现状调查 | 第25-32页 |
| 1. 问卷调查 | 第25-29页 |
| （1）调查的对象 | 第25页 |
| （2）调查结果的整理与分析 | 第25-29页 |
| 2. 访谈调查 | 第29-32页 |
| （1）调查的对象 | 第29页 |
| （2）调查结果的整理与分析 | 第29-32页 |
| （二） 典型案例分析 | 第32-35页 |
| 1. 案例① | 第32页 |
| 2. 案例② | 第32-33页 |
| 3. 案例③ | 第33页 |
| 4. 案例④ | 第33-34页 |
| 5. 案例⑤ | 第34-35页 |
| 四 、小学数学新课导入的问题及其成因分析 | 第35-41页 |
| （一） 小学数学新课导入的问题 | 第35-37页 |
| 1. 导入方法单一，难以激发学生兴趣 | 第35页 |
| 2. 导入过程流于形式，偏离教学目标 | 第35-36页 |
| 3. 忽视学生认知特点，时间把握欠缺 | 第36页 |
| 4. 误读数学课标，限制学生发展 | 第36-37页 |
| 5. 课堂气氛压抑，缺乏师生互动 | 第37页 |
| （二） 问题成因分析 | 第37-41页 |
| 1. 教师因素 | 第37-40页 |
| （1）固守旧的教学观，轻过程重结果 | 第37-38页 |
| （2）学生观落后，忽视学生的主体地位 | 第38页 |
| （3）课程观念陈旧，缺乏先进理念 | 第38-39页 |
| （4）专业知识素养较低，经验不足 | 第39-40页 |
| （5）对学生认知水平判断偏差 | 第40页 |
| 2. 学生因素 | 第40-41页 |
| （1）不够明确自己在课堂中的地位 | 第40页 |
| （2）对环境的适应能力较差 | 第40-41页 |
| 五、 小学数学新课导入的对策建议 | 第41-46页 |
| （一） 导入方式应灵活多样，且紧扣教学目标 | 第41页 |
| （二） 认真解读课标，关注学生的情感体验 | 第41-43页 |
| （三） 导入过程中应增加师生互动 | 第43-44页 |
| （四） 导入设计应从学生的具体情况出发 | 第44-45页 |
| （五） 吸取优秀教学经验，提高自身导入水平 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附录一 | 第49-51页 |
| 附录二 | 第51页 |
