| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、 前言 | 第9-17页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| 1. 新课程改革的需要 | 第9页 |
| 2. 丰富课堂提问的理论 | 第9-10页 |
| 3. 小学语文课堂实践的需要 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-12页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 实践意义 | 第11-12页 |
| （三） 文献综述 | 第12-14页 |
| 1. 关于课堂提问的频率、比率与效率研究 | 第12-13页 |
| 2. 关于教师课堂提问的研究 | 第13页 |
| 3. 关于学生课堂提问的研究 | 第13-14页 |
| （四）研究内容与研究方法小学语文课堂提问“频率、比率与效率”的理论基础 | 第14-17页 |
| 1. 研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-17页 |
| 二、 小学语文课堂提问“频率、比率与效率”的理论基础 | 第17-19页 |
| （一） 对话教学理论 | 第17页 |
| （二） 交往教学理论 | 第17-18页 |
| （三） 人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 三、 小学语文课堂提问“频率、比率与效率”的相关理论 | 第19-24页 |
| （一） 相关概念 | 第19-20页 |
| 1. 课堂提问的含义 | 第19页 |
| 2. 语文课堂提问的含义 | 第19-20页 |
| 3. 课堂提问“频率、比率与效率”的含义 | 第20页 |
| （二） 课堂提问的类型 | 第20-21页 |
| 1. 已有研究分类 | 第20-21页 |
| 2. 本研究分类及其操作性定义 | 第21页 |
| （三） 课堂提问“频率、比率与效率”的作用 | 第21-24页 |
| 1. 把握提问的原则，创设优质课堂 | 第21-22页 |
| 2. 优化课堂教学，提高课堂效率 | 第22-23页 |
| 3. 保障学生的主体地位，增加师生课堂互动 | 第23-24页 |
| 四、 小学语文课堂提问“频率、比率与效率”的现场调查与分析 | 第24-44页 |
| （一） 小学语文课堂中教师课堂提问的“频率、比率与效率”现状调查 | 第24-35页 |
| 1. 数据的整体统计与分析 | 第24-31页 |
| 2. 教师课堂提问在“频率、比率与效率”方面存在的问题及其原因分析 | 第31-33页 |
| 3. 案例分析 | 第33-35页 |
| （二） 小学语文课堂中学生课堂提问的“频率、比率与效率”现状调查 | 第35-44页 |
| 1. 数据的整体统计与分析 | 第35-40页 |
| 2. 学生课堂提问在“频率、比率与效率”方面存在的问题及其原因分析 | 第40-42页 |
| 3. 案例分析 | 第42-44页 |
| 五、 完善小学语文课堂提问“频率、比率与效率”的对策 | 第44-48页 |
| （一） 教师课堂提问的操作建议 | 第44-46页 |
| 1. 提问数量的适度性原则 | 第44页 |
| 2. 保证提问对象的公平性 | 第44-45页 |
| 3. 做到提问的多元化，照顾不同水平的学生 | 第45页 |
| 4. 提高教学素质，增强教育知识和技能 | 第45-46页 |
| （二） 教师引导学生提问的操作建议 | 第46-48页 |
| 1. 培养学生的问题意识 | 第46页 |
| 2. 建立平等活泼的课堂氛围 | 第46-47页 |
| 3. 提供开放性的材料 | 第47-48页 |
| 总结 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
