| 内容摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、 选题背景 | 第11-12页 |
| 二、 研究设计 | 第12-15页 |
| 第一章 课堂文化研究概述 | 第15-28页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-22页 |
| 第二节 文献综述 | 第22-28页 |
| 第二章 语文课堂文化观察与研究的理据探寻 | 第28-35页 |
| 第一节 建构主义与语文课堂文化 | 第28-30页 |
| 第二节 人本主义与语文课堂文化 | 第30-32页 |
| 第三节 后现代主义与语文课堂文化 | 第32-35页 |
| 第三章 当下语文课堂文化的问题及典例分析 | 第35-52页 |
| 第一节 教师的话语霸权与学生的话语缺失 | 第35-43页 |
| 第二节 教师预设与学生生成的矛盾冲突 | 第43-48页 |
| 第三节 对待错误性与生成性回答的师生态度 | 第48-52页 |
| 第四章 语文课堂文化的优化策略及案例呈现 | 第52-78页 |
| 第一节 增强教师的文化自觉意识 | 第52-56页 |
| 第二节 更新教师的创新观念 | 第56-67页 |
| 第三节 催生教师的共情心理 | 第67-71页 |
| 第四节 采用审美化的教学方式 | 第71-78页 |
| 结语 | 第78-79页 |
| 附录 | 第79-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 后记 | 第89-90页 |