大学生网络交往异化的哲学思考
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1. 国内外关于网络交往问题的研究 | 第10-12页 |
| 2. 国内关于网络交往异化问题的研究 | 第12-13页 |
| (三) 研究方法及创新点 | 第13-15页 |
| 一.网络交往相关理论概述 | 第15-20页 |
| (一) 交往的内涵 | 第15-16页 |
| (二) 网络交往的概念界定 | 第16-17页 |
| (三) 网络交往具有“异质性” | 第17-20页 |
| 二.大学生网络交往异化的表现及哲学批判 | 第20-31页 |
| (一) 网络交往异化的界定 | 第20-21页 |
| (二) 网络交往异化的理论阐述 | 第21-23页 |
| 1. 经典马克思主义的交往异化理论 | 第21-22页 |
| 2. 西方马克思主义的交往异化理论 | 第22-23页 |
| (三) 大学生网络交往异化的表现 | 第23-27页 |
| 1. 网瘾 | 第23-25页 |
| 2. 恶搞文化 | 第25页 |
| 3. 信息综合症 | 第25-26页 |
| 4. 手机依赖症 | 第26-27页 |
| (四) 大学生网络交往异化的哲学反思与批判 | 第27-31页 |
| 1. 信息异化 | 第27-28页 |
| 2. 人际交往异化 | 第28页 |
| 3. 道德失范 | 第28-29页 |
| 4. 信任危机 | 第29-30页 |
| 5. 文化价值冲突 | 第30-31页 |
| 三.大学生网络交往异化的归因 | 第31-36页 |
| (一) 网络自身的技术特征是前提因素 | 第31-32页 |
| (二) 大学生自我控制能力较弱是主体因素 | 第32-33页 |
| (三) 教育和监管的缺失是环境因素 | 第33-36页 |
| 四.消解大学生网络交往异化的措施探析 | 第36-40页 |
| (一) 增强大学生网络交往的主体性 | 第36-37页 |
| (二) 强化大学生网络交往的教育导向 | 第37-38页 |
| (三) 规范大学生网络交往环境 | 第38-40页 |
| 五.大学生网络交往异化的教育转化 | 第40-45页 |
| (一) 大学生网络交往异化教育转化的依据 | 第40-42页 |
| 1. 信息社会是现实依据 | 第40页 |
| 2. “人是目的、以人为本’’是观念依据 | 第40-42页 |
| 3. 否定之否定规律是方法依据 | 第42页 |
| (二) 大学生网络交往异化教育转化的途径探索 | 第42-45页 |
| 1. 转变思想观念,挖掘“网创”人才 | 第43页 |
| 2. 引进专人指导,培育“网创”队伍 | 第43-44页 |
| 3. 保证政策支持,夯实“网创”基础 | 第44页 |
| 4. 延伸后续关注,推广“网创”模式 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
