| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| (一) 选题的目的和意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1. 国外对两岸德育的研究现状 | 第11页 |
| 2. 国内对两岸中学德育的研究现状 | 第11-13页 |
| 一、两岸中学德育课程的历史沿革考察 | 第13-22页 |
| (一) 大陆中学德育课程的历史沿革 | 第13-15页 |
| 1. 新中国建立头七年(1949年-1956年) | 第13页 |
| 2. 开始全面建设社会主义的十年(1956年-1966年) | 第13页 |
| 3. 文革十年(1966年-1976年) | 第13-14页 |
| 4. 拨乱反正、恢复发展期(1977年-1992年) | 第14-15页 |
| 5. 科学发展期(1992年--今) | 第15页 |
| (二) 台湾地区中学德育课程的历史沿革 | 第15-16页 |
| (三) 两岸中学德育课程确立后的侧重比较 | 第16-18页 |
| 1. 两岸德育课程拥有共同的历史渊源 | 第16页 |
| 2. 两岸分治理后,中学德育课程均经历过渡或混乱期 | 第16-17页 |
| 3. 两岸中学德育课程确立后,各有其着重点 | 第17页 |
| 4. 两岸中学德育课程仍处于变革期 | 第17-18页 |
| (四) 两岸中学德育政策组织比较 | 第18-22页 |
| 1. 两岸中学德育组织比较 | 第18-19页 |
| 2. 两岸中学德育政策比较 | 第19-22页 |
| 二、两岸德育课程设计的比较 | 第22-29页 |
| (一) 两岸中学德育课程标准的形式和内涵 | 第22页 |
| 1. 课程标准形式差异不大 | 第22页 |
| 2. 课程标准内涵差异较大 | 第22页 |
| (二) 两岸中学德育教科书编审比较 | 第22-24页 |
| 1. 编审组织比较 | 第22-23页 |
| 2. 编审制度比较 | 第23页 |
| 3. 两岸德育教科书道德内涵主次文化分析 | 第23-24页 |
| (三) 课程目标的比较 | 第24-29页 |
| 1. 大陆中学德育课程的目标及其特点 | 第24-26页 |
| 2. 台湾中学德育课程目标及其特点 | 第26-27页 |
| 3. 两岸中学德育课程目标分类之异同 | 第27-29页 |
| 三、两岸中学德育课程内容比较 | 第29-36页 |
| (一) 德育课程的设置 | 第29-30页 |
| 1. 大陆中学德育课程设置 | 第29页 |
| 2. 台湾中学德育课程设置 | 第29-30页 |
| (二) 两岸中学德育课程的内容及其特点 | 第30-33页 |
| 1. 大陆中学德育课程的内容及特点 | 第30-31页 |
| 2. 台湾学校德育课程内容及特点 | 第31-33页 |
| (三) 大陆与台湾地区德育课程内容的比较 | 第33-36页 |
| 1. 相同之处 注重吸收中华民族传统道德的精华 | 第33页 |
| 2. 相异之处 课程内容贴近学生生活经验有差异 | 第33-36页 |
| 四、两岸中学德育课程评价体系比较 | 第36-43页 |
| (一) 大陆思想政治学科教学评价形式和方法 | 第36-37页 |
| (二) 大陆建立素质教育发展性评价体系 | 第37-39页 |
| 1. 评价功能以促进学生发展为本 | 第37-38页 |
| 2. 评价内容综合化 | 第38页 |
| 3. 评价方法多样化 | 第38页 |
| 4. 评价主体多元化 | 第38-39页 |
| 5. 评价的重心是教学过程 | 第39页 |
| (三) 台湾地区德育课程评鉴指标 | 第39-42页 |
| 1. 中小学校德育课程评鉴指标的构建 | 第39-41页 |
| 2. 奖励品德教育绩优学校 | 第41-42页 |
| (四) 台湾多元评价取向下的实践性 | 第42-43页 |
| 五、两岸中学德育课程比较的思考 | 第43-53页 |
| (一) 课程具体目标的建立 | 第43-45页 |
| 1. 课程目标应注重学生道德思维能力的发展 | 第43-44页 |
| 2. 课程目标应提高学生的道德敏感性水平 | 第44-45页 |
| (二) 课程内容和教学过程的思考 | 第45-52页 |
| 1. 课程应该包括基本的道德知识 | 第46-48页 |
| 2. 课程内容应该反映多元文化的理念 | 第48-49页 |
| 3. 教学过程应该在师生平等对话中进行 | 第49-52页 |
| (三) 展望与建议 | 第52-53页 |
| 1. 德育课纲内容应在多元价值中凝聚基本认同感 | 第52页 |
| 2. 德育政策的制订组织应整合 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
