| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-35页 |
| 一、研究缘起 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-21页 |
| (一)课外补习：全球市场与家庭投入 | 第12-18页 |
| (二)口才培训：自我提升与文化资本 | 第18-21页 |
| 三、研究问题与概念界定 | 第21-22页 |
| (一)研究问题 | 第21页 |
| (二)概念界定 | 第21-22页 |
| 四、理论视角 | 第22-24页 |
| 五、研究方法 | 第24-31页 |
| (一)田野地点 | 第24-25页 |
| (二)研究过程 | 第25-31页 |
| (三)研究伦理 | 第31页 |
| 六、研究意义 | 第31-33页 |
| (一)实践意义 | 第31-33页 |
| (二)理论意义 | 第33页 |
| 七、论文结构 | 第33-35页 |
| 第二章 “会说话”作为一种文化资本：本土解释 | 第35-43页 |
| 一、何为“会说话” | 第35-37页 |
| 二、“会说话”何为 | 第37-40页 |
| 三、如何“会说话” | 第40-43页 |
| 第三章 供求之间：“会说话”作为文化资本的市场逻辑 | 第43-55页 |
| 一、“会说话赢天下”：口才学校的包装与供给 | 第44-48页 |
| 二、“会说话”与教育渴望 | 第48-51页 |
| 三、“别人家的孩子”：“会说话”的强化与再塑 | 第51-55页 |
| 第四章 “会说话”的日常训练与舞台呈现 | 第55-84页 |
| 一、“会说话”的日常训练 | 第55-70页 |
| (一)课堂 | 第56-62页 |
| (二)课后 | 第62-65页 |
| (三)家长参与 | 第65-70页 |
| 二、“会说话”的舞台呈现 | 第70-84页 |
| (一)舞台的“锻炼” | 第70-73页 |
| (二)“见识”与“自信” | 第73-84页 |
| 第五章 想象未来：“会说话”的可能回报 | 第84-104页 |
| 一、“自信”的构建与实践 | 第84-91页 |
| 二、“舞台”的转换：口才学校到校内教育 | 第91-97页 |
| 三、想象未来：人生场域的实践 | 第97-104页 |
| 第六章 结语 | 第104-109页 |
| 一、研究结论 | 第104-106页 |
| 二、不足与反思 | 第106-109页 |
| 参考文献 | 第109-116页 |
| 附录1 ：研究反思：在“看”与“被看”中重构自我 | 第116-125页 |
| 一、初涉“田野”：从熟悉中发现陌生 | 第116-119页 |
| 二、回访“田野”：从日常中捕捉问题 | 第119-120页 |
| 三、再造“田野”：从写作中反思得失 | 第120-122页 |
| 四、离开“田野”：从惯习中省思自我 | 第122-124页 |
| 五、结语 | 第124-125页 |
| 附录2 ：访谈提纲 | 第125-128页 |
| 致谢 | 第128页 |