| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-15页 |
| ·关于独立设置职技高师院校的综合性研究 | 第10-11页 |
| ·关于独立设置职技高师院校职教师资培养现状的研究 | 第11-12页 |
| ·关于独立设置职技高师院校职教师资培养对策的研究 | 第12-15页 |
| ·研究的目的和意义 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16页 |
| ·概念界定 | 第16-18页 |
| ·独立设置的职技高师院校 | 第16-17页 |
| ·职教师资培养 | 第17-18页 |
| 第二章 理论基础 | 第18-21页 |
| ·人力资本理论 | 第18-19页 |
| ·福斯特职业教育思想 | 第19-20页 |
| ·“双师型”教师理论 | 第20-21页 |
| 第三章 独立设置职技高师院校职教师资培养的历程 | 第21-25页 |
| ·独立设置职技高师院校的产生 | 第21-22页 |
| ·独立设置职技高师院校职教师资培养在不同阶段的特点 | 第22-25页 |
| ·起步（约 1979-1985） | 第22页 |
| ·发展（约 1986-1999） | 第22-23页 |
| ·综合化（约 2000 年至今） | 第23-25页 |
| 第四章 独立设置职技高师院校职教师资培养的现状 | 第25-42页 |
| ·独立设置职技高师院校职教师资培养的成就 | 第25-28页 |
| ·创新培养模式 | 第25-26页 |
| ·深化职教科研 | 第26-27页 |
| ·培养了大批职教人才 | 第27-28页 |
| ·独立设置职技高师职教师资培养存在的不足 | 第28-42页 |
| ·基础办学条件薄弱 | 第28-30页 |
| ·办学定位尚待清晰 | 第30-31页 |
| ·去职教化、去师范化 | 第31-34页 |
| ·专业覆盖率低 | 第34-35页 |
| ·培养方案职教特色不明显 | 第35-37页 |
| ·教师结构不合理 | 第37-39页 |
| ·学生对职业教育认同度不高 | 第39-42页 |
| 第五章 独立设置职技高师院校职教师资培养的对策 | 第42-55页 |
| ·国家层面 | 第42-44页 |
| ·加大对职技高师的投入 | 第42页 |
| ·建立毕业生就业激励机制 | 第42-43页 |
| ·提高中职学校教师社会地位和待遇 | 第43页 |
| ·建立健全职业教育师资资格认定制度 | 第43-44页 |
| ·学校层面 | 第44-55页 |
| ·科学定位，突出特色 | 第44页 |
| ·合理调整专业设置 | 第44-45页 |
| ·创新培养模式，实行顶岗支教 | 第45-47页 |
| ·优化人才培养方案 | 第47-49页 |
| ·优化教师队伍建设 | 第49-52页 |
| ·加强对学生的引导 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第58-59页 |
| 附录 1 | 第59-61页 |
| 附录 2 | 第61-63页 |
| 附录 3 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |