中文摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-8页 |
绪论 | 第8-15页 |
第一节 问题的提出 | 第8-9页 |
第二节 研究的内容和范围 | 第9-10页 |
第三节 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
第四节 现代汉字笔顺问题研究的现状 | 第11-14页 |
一、 现代汉字笔顺原则的研究 | 第11-12页 |
二、 现代汉字笔顺规则的研究 | 第12-13页 |
三、 现代汉字笔顺应用缺陷的研究 | 第13页 |
四、 汉字笔顺书写情况的研究 | 第13-14页 |
第五节 研究方法 | 第14-15页 |
一、 文献资料法 | 第14页 |
二、 问卷调查法 | 第14页 |
三、 数据统计法 | 第14-15页 |
第一章 汉字笔顺相关概念和规范 | 第15-24页 |
第一节 汉字笔顺概念的界定 | 第15页 |
第二节 汉字笔顺的意义 | 第15-16页 |
第三节 国家关于汉字笔顺的文件概述 | 第16-18页 |
一、 《印刷通用汉字字形表》简述 | 第17页 |
二、 《现代汉语通用字表》简述 | 第17页 |
三、 《现代汉语通用字笔顺规范》(以下简称《规范》)简述 | 第17-18页 |
四、 《GB13000.1 字符集汉字笔顺规范》简述 | 第18页 |
第四节 汉字笔顺规范的制定和存在的问题 | 第18-22页 |
一、 笔顺规范的制定 | 第19-21页 |
二、 笔顺规范存在的问题 | 第21-22页 |
第五节 本章小结 | 第22-24页 |
第二章 小学低年级学生汉字笔顺书写现状调查与分析 | 第24-38页 |
第一节 小学低年级学生汉字笔顺书写现状调查 | 第24-26页 |
一、 小学低年级学生汉字笔顺书写现状概述 | 第24-25页 |
二、 小学低年级学生汉字笔顺书写现状调查目的 | 第25页 |
三、 小学低年级学生汉字笔顺书写现状调查问卷的设计 | 第25页 |
四、 小学低年级学生汉字笔顺书写现状调查过程 | 第25-26页 |
第二节 小学低年级学生汉字笔顺书写现状调查结果的统计和分析 | 第26-38页 |
一、 调查对象的基本情况 | 第26页 |
二、 调查对象对语文课和汉字的兴趣情况 | 第26-27页 |
三、 数笔画填空题型的统计和分析 | 第27-30页 |
四、 具体汉字笔顺调查的统计与分析 | 第30-32页 |
五、 汉字笔顺相关问题调查的统计与分析 | 第32-33页 |
六、 综合对比统计与分析 | 第33-38页 |
第三章 小学低年级汉字笔顺书写已有措施现状调查与分析 | 第38-44页 |
第一节 小学低年级汉字笔顺书写已有措施的现状调查 | 第38-39页 |
一、 小学低年级汉字笔顺书写已有措施的现状概述 | 第38页 |
二、 小学低年级汉字笔顺书写已有措施的现状调查目的 | 第38页 |
三、 小学低年级汉字笔顺书写已有措施的现状调查问卷的设计 | 第38-39页 |
四、 小学低年级汉字笔顺书写已有措施的现状调查过程 | 第39页 |
第二节 小学低年级汉字笔顺书写已有措施的现状调查结果的统计和分析.32 | 第39-44页 |
一、 对汉字笔顺重要性的认识情况 | 第39-40页 |
二、 对汉字笔顺的了解与掌握 | 第40-41页 |
三、 学校教师具体教授笔顺的方法与措施 | 第41-43页 |
四、 对汉字笔顺问题的具体建议 | 第43-44页 |
第四章 小学低年级汉字笔顺书写的对策与建议 | 第44-51页 |
第一节 汉字笔顺规范方面的建议 | 第44-45页 |
第二节 教材及配套作业设计方面的建议 | 第45-46页 |
第三节 对语文教师的建议 | 第46-49页 |
一、 语文教师首先要对汉字书写的笔顺足够重视 | 第46页 |
二、 语文教师自身要学习笔顺相关文件,树立好榜样 | 第46-47页 |
三、 语文教师在课堂上针对汉字笔顺要讲究适当的方法 | 第47-48页 |
四、 在课后也要加强对汉字笔顺的关注,积极纠正学生错误的笔顺 | 第48-49页 |
五、 积极引导家长,加强指导 | 第49页 |
第四节 对家庭的建议 | 第49-50页 |
一、 加强对孩子汉字笔顺书写的督促和指导 | 第49页 |
二、 养成孩子良好的书写习惯,控制电脑对孩子写字的影响 | 第49-50页 |
第五节 对社会及其他方面的建议 | 第50-51页 |
一、 提高思想认识,加强规范观念 | 第50页 |
二、 要加强宣传 | 第50页 |
三、 加强对出版物的规范和监督 | 第50-51页 |
结语 | 第51-52页 |
参考文献 | 第52-54页 |
附录 | 第54-58页 |
后记 | 第58-59页 |
个人简历 | 第59页 |