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小学低年级汉字笔顺书写现状及对策研究--以青海省西宁市为例

中文摘要第1-4页
Abstract第4-8页
绪论第8-15页
 第一节 问题的提出第8-9页
 第二节 研究的内容和范围第9-10页
 第三节 研究的目的和意义第10-11页
 第四节 现代汉字笔顺问题研究的现状第11-14页
  一、 现代汉字笔顺原则的研究第11-12页
  二、 现代汉字笔顺规则的研究第12-13页
  三、 现代汉字笔顺应用缺陷的研究第13页
  四、 汉字笔顺书写情况的研究第13-14页
 第五节 研究方法第14-15页
  一、 文献资料法第14页
  二、 问卷调查法第14页
  三、 数据统计法第14-15页
第一章 汉字笔顺相关概念和规范第15-24页
 第一节 汉字笔顺概念的界定第15页
 第二节 汉字笔顺的意义第15-16页
 第三节 国家关于汉字笔顺的文件概述第16-18页
  一、 《印刷通用汉字字形表》简述第17页
  二、 《现代汉语通用字表》简述第17页
  三、 《现代汉语通用字笔顺规范》(以下简称《规范》)简述第17-18页
  四、 《GB13000.1 字符集汉字笔顺规范》简述第18页
 第四节 汉字笔顺规范的制定和存在的问题第18-22页
  一、 笔顺规范的制定第19-21页
  二、 笔顺规范存在的问题第21-22页
 第五节 本章小结第22-24页
第二章 小学低年级学生汉字笔顺书写现状调查与分析第24-38页
 第一节 小学低年级学生汉字笔顺书写现状调查第24-26页
  一、 小学低年级学生汉字笔顺书写现状概述第24-25页
  二、 小学低年级学生汉字笔顺书写现状调查目的第25页
  三、 小学低年级学生汉字笔顺书写现状调查问卷的设计第25页
  四、 小学低年级学生汉字笔顺书写现状调查过程第25-26页
 第二节 小学低年级学生汉字笔顺书写现状调查结果的统计和分析第26-38页
  一、 调查对象的基本情况第26页
  二、 调查对象对语文课和汉字的兴趣情况第26-27页
  三、 数笔画填空题型的统计和分析第27-30页
  四、 具体汉字笔顺调查的统计与分析第30-32页
  五、 汉字笔顺相关问题调查的统计与分析第32-33页
  六、 综合对比统计与分析第33-38页
第三章 小学低年级汉字笔顺书写已有措施现状调查与分析第38-44页
 第一节 小学低年级汉字笔顺书写已有措施的现状调查第38-39页
  一、 小学低年级汉字笔顺书写已有措施的现状概述第38页
  二、 小学低年级汉字笔顺书写已有措施的现状调查目的第38页
  三、 小学低年级汉字笔顺书写已有措施的现状调查问卷的设计第38-39页
  四、 小学低年级汉字笔顺书写已有措施的现状调查过程第39页
 第二节 小学低年级汉字笔顺书写已有措施的现状调查结果的统计和分析.32第39-44页
  一、 对汉字笔顺重要性的认识情况第39-40页
  二、 对汉字笔顺的了解与掌握第40-41页
  三、 学校教师具体教授笔顺的方法与措施第41-43页
  四、 对汉字笔顺问题的具体建议第43-44页
第四章 小学低年级汉字笔顺书写的对策与建议第44-51页
 第一节 汉字笔顺规范方面的建议第44-45页
 第二节 教材及配套作业设计方面的建议第45-46页
 第三节 对语文教师的建议第46-49页
  一、 语文教师首先要对汉字书写的笔顺足够重视第46页
  二、 语文教师自身要学习笔顺相关文件,树立好榜样第46-47页
  三、 语文教师在课堂上针对汉字笔顺要讲究适当的方法第47-48页
  四、 在课后也要加强对汉字笔顺的关注,积极纠正学生错误的笔顺第48-49页
  五、 积极引导家长,加强指导第49页
 第四节 对家庭的建议第49-50页
  一、 加强对孩子汉字笔顺书写的督促和指导第49页
  二、 养成孩子良好的书写习惯,控制电脑对孩子写字的影响第49-50页
 第五节 对社会及其他方面的建议第50-51页
  一、 提高思想认识,加强规范观念第50页
  二、 要加强宣传第50页
  三、 加强对出版物的规范和监督第50-51页
结语第51-52页
参考文献第52-54页
附录第54-58页
后记第58-59页
个人简历第59页

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