| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| (一) 课题来源 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| (三) 文献综述 | 第9-11页 |
| (四) 研究方法 | 第11-12页 |
| 一、以汉字构字规律为指导的识字教学的理论基础 | 第12-16页 |
| (一) 从现代汉字本身特点看“六书”用于识字教学切实可行 | 第12-13页 |
| (二) 从小学生认知特点看“六书”用于识字教学切实可行 | 第13-16页 |
| 二、小学识字教学现状的调查与分析 | 第16-20页 |
| (一) 小学识字教学调查现状 | 第16-17页 |
| (二) 当前小学识字教学存在的问题 | 第17页 |
| (三) 小学识字教学存在问题的原因分析 | 第17-20页 |
| 三、汉字构字规律“六书”指导下的识字教学方法 | 第20-32页 |
| (一) 在小学低段注重象形、指事、会意字的教授 | 第20-27页 |
| (二) 在小学高段注重形声字的教授 | 第27-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-43页 |
| 致谢 | 第43页 |