| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、诱思探究的理论特征 | 第11-16页 |
| （一）诱思探究学科教学论内涵 | 第11-12页 |
| （二）诱思探究的特点以及意义 | 第12-16页 |
| 1、探究性学习的特点 | 第12-14页 |
| 2、诱思探究学习的意义 | 第14-16页 |
| 二、高中语文教学中运用诱思的必要性 | 第16-21页 |
| （一）学情分析 | 第16-20页 |
| 1、高中阶段学生存在的普遍心理问题 | 第16-17页 |
| 2、“90 后”学生的思想、心理、性格新特点及原因简析 | 第17-20页 |
| （二）高中语文课程目标的新需要 | 第20-21页 |
| 三、如何运用诱思探究来完成高中语文教学 | 第21-53页 |
| （一）需要处理好的几个关系 | 第21-23页 |
| 1、教师与学生的关系 | 第21-22页 |
| 2、教与学、诱与思的关系 | 第22-23页 |
| （二）探究实践的基本要求 | 第23-30页 |
| 1、一定要给学生充分的自主学习时间 | 第23-24页 |
| 2、一定要给学生宽阔的活动空间 | 第24页 |
| 3、要引导学生自己归纳学习规律 | 第24-28页 |
| 4、引导学生自我评价 | 第28-30页 |
| （三）诱思探究在教学环节的具体应用（备课、讲课和评价三部分组成高中语文教学的教学环节） | 第30-53页 |
| 1、备课环节 | 第30-41页 |
| 2、在授课中实践诱思探究 | 第41-50页 |
| 3、课后评价 | 第50-53页 |
| 四、诱思运用于高中语文教学实践的反思 | 第53-56页 |
| （一）运用诱思取得的成效 | 第53-54页 |
| （二）当前存在问题 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |