| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第11-17页 |
| 一、问题的提出与意义 | 第11-13页 |
| （一）问题的提出 | 第11-12页 |
| 1. 多媒体课件在幼儿教育中的价值 | 第11页 |
| 2. 幼儿园现实的需要 | 第11-12页 |
| 3. 个人的能力 | 第12页 |
| （二）选题意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12-13页 |
| 2. 实践意义 | 第13页 |
| 二、研究综述 | 第13-17页 |
| （一）概念的界定 | 第13-14页 |
| 1. 多媒体 | 第13页 |
| 2. 多媒体课件 | 第13页 |
| 3. 幼儿园的多媒体课件 | 第13-14页 |
| （二）相关文献综述 | 第14-17页 |
| 1. 关于幼儿园多媒体教学的研究 | 第14-15页 |
| 2. 关于幼儿园课程资源的研究 | 第15页 |
| 3. 关于幼儿园多媒体课件开发与利用的研究 | 第15-16页 |
| 4. 已有相关研究的意义、不足及对本研究的启示 | 第16-17页 |
| 第二部分 研究设计 | 第17-19页 |
| 一、研究目的 | 第17页 |
| 二、研究内容 | 第17页 |
| 三、研究对象 | 第17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| 六、创新点和难点 | 第18-19页 |
| 第三部分 R 幼儿园多媒体课件开发与运用的实验研究 | 第19-39页 |
| 一、 R 幼儿园多媒体课件应用现状调研 | 第19-20页 |
| （一）多媒体硬件质量和数量 | 第20页 |
| （二）多媒体课件数量 | 第20页 |
| （三）教师制作课件能力水平 | 第20页 |
| 二、实验过程参数设计 | 第20-23页 |
| （一）实验目的 | 第20页 |
| （二）实验假设 | 第20-21页 |
| （三）实验方法 | 第21页 |
| （四）实验对象 | 第21页 |
| （五）检测指标 | 第21-23页 |
| 三、多媒体课件开发与运用的实验研究过程、结果与分析 | 第23-39页 |
| （一）多媒体课件案例一的实验研究 | 第23-32页 |
| 1. 案例一《垃圾回收》的实验研究过程 | 第23-25页 |
| 2. 案例一实验结果及分析 | 第25-28页 |
| 3. 应用案例小结 | 第28-29页 |
| 4. 多媒体课件的分析 | 第29-32页 |
| （二）多媒体课件案例二的实验研究 | 第32-39页 |
| 1. 案例二《华丽的变身》的实验研究过程 | 第32-34页 |
| 2. 案例二实验结果及分析 | 第34-37页 |
| 3. 应用案例小结 | 第37页 |
| 4. 多媒体课件《垃圾回收》的反思与修改 | 第37-39页 |
| 第四部分 多媒体课件制作及使用的建议 | 第39-47页 |
| 一、多媒体课件制作的建议 | 第39-45页 |
| （一）多媒体课件的特点 | 第39-41页 |
| 1. 符合幼儿的年龄特征 | 第39页 |
| 2. 从本班幼儿的实际出发 | 第39页 |
| 3. 艺术性 | 第39-40页 |
| 4. 节奏的可控性 | 第40-41页 |
| 5. 素材资源的丰富性 | 第41页 |
| （二）多媒体课件的软件操作 | 第41-45页 |
| 1. PPT 软件的操作 | 第41-42页 |
| 2. Flash 软件的操作 | 第42-45页 |
| 二、多媒体课件使用的建议 | 第45-47页 |
| （一）把握课件使用的目的 | 第45页 |
| （二）把握课件使用的时机 | 第45页 |
| （三）把握好课件使用中的良好互动 | 第45-46页 |
| （四）把握教师的主导地位 | 第46页 |
| （五）建立有效的课堂提问 | 第46-47页 |
| 第五部分 后续多媒体课件开发 | 第47-59页 |
| 一、《陌生人来敲门》 | 第47-49页 |
| 二、《蔬菜营养多》 | 第49-51页 |
| 三、《豆类食品家族》 | 第51-52页 |
| 四、《节约用水》 | 第52-54页 |
| 五、《中国的名胜古迹》 | 第54-55页 |
| 六、《秋天的收获》 | 第55-57页 |
| 七、《我爱妈妈》 | 第57-59页 |
| 第六部分 结果与展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录一 | 第64-65页 |
| 附录二 | 第65-69页 |
| 附录三 | 第69-70页 |
| 附录四 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第73页 |