| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一部分 绪论 | 第10-16页 |
| 一、 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 二、 研究现状 | 第11-14页 |
| （一） 当前我国义务教育城乡差距现状 | 第11-12页 |
| （二） 城乡差距的原因方面 | 第12-13页 |
| （三） 关于促进农村义务教育发展的对策问题 | 第13页 |
| （四） 农村义务教育的方向问题 | 第13-14页 |
| 三、 研究思路及方法 | 第14页 |
| （一） 研究思路 | 第14页 |
| （二） 研究方法 | 第14页 |
| 四、 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 第二部分 农村义务教育发展的现状 | 第16-22页 |
| 一、 农村义务教育发展已取得的成绩 | 第16页 |
| 二、 农村义务教育发展面临的问题 | 第16-22页 |
| （一） 教育目标的错位 | 第17页 |
| （二） 教育经费投入严重不足 | 第17-18页 |
| （三） 教育结构单一 | 第18页 |
| （四） 师资水平低 | 第18-19页 |
| （五） 课程不完善，科学教学理念实现程度较低 | 第19页 |
| （六） 影响农村义务教育发展的新问题 | 第19-22页 |
| 第三部分 农村义务教育发展滞后的诱因分析 | 第22-27页 |
| 一、 国家政策原因 | 第22-23页 |
| （一） 户籍制度 | 第22页 |
| （二） 土地制度 | 第22-23页 |
| （三） 社会保障制度 | 第23页 |
| 二、 农村义务教育管理体制的弊端 | 第23-24页 |
| 三、 农村义务教育财政体制存在弊端 | 第24-25页 |
| 四、 缺乏相应的法律保障 | 第25页 |
| 五、 狭隘的教育理念和教育政策 | 第25-27页 |
| 第四部分 加快农村义务教育发展的路径分析 | 第27-40页 |
| 一、 充分认识发展农村义务教育的重要意义 | 第27页 |
| 二、 完善义务教育经费保障机制 | 第27-29页 |
| （一） 增加投入总量 | 第28页 |
| （二） 完善投入机制 | 第28页 |
| （三） 完善经费管理体制 | 第28-29页 |
| 三、 加强农村教师队伍建设，提高农村教师队伍水平 | 第29-31页 |
| （一） 保障并提高农村教育工作者的社会地位 | 第29页 |
| （二） 保障并提高农村教育工作者的福利待遇 | 第29-30页 |
| （三） 提高农村中小学教师的专业化水平 | 第30页 |
| （四） 完善农村中小学教师的常规管理 | 第30-31页 |
| 四、 继续深化农村中小学课程改革 | 第31-32页 |
| （一） 转变教育观念，实现课程价值取向的转移 | 第31页 |
| （二） 改善农村中小学课程改革的条件 | 第31页 |
| （三） 提高教师实施课程改革的素质 | 第31-32页 |
| （四） 科学建构课程结构，强化活动课程、潜在课程 | 第32页 |
| （五） 增强课程内容的实用性和适切性，满足多区域、多层次需要 | 第32页 |
| 五、 完善农村教育法规，加强农村教育法治 | 第32-33页 |
| （一） 完善和加快农村教育立法 | 第32-33页 |
| （二） 加强农村地区教育法律法规的宣传工作 | 第33页 |
| 六、 保障弱势群体的受教育权利 | 第33-38页 |
| （一） 党和政府应高度重视 | 第34页 |
| （二） 政府、学校、家庭和社会相互配合 | 第34-37页 |
| （三） 转变观念，完善制度，进一步改善流动儿童教育状况 | 第37-38页 |
| 七、 审慎开展学校布局调整，解决好撤点并校带来的遗留问题 | 第38-40页 |
| （一） 因地制宜，审慎开展学校布局调整 | 第38页 |
| （二） 妥善解决大班额问题 | 第38页 |
| （三） 探索校车服务管理办法 | 第38-39页 |
| （四） 促进农村闲置校舍再利用 | 第39页 |
| （五） 推进义务教育阶段标准化学校的建设 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 硕士研究生期间完成的科研论文和研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
