| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一节 研究缘起 | 第8页 |
| 第二节 概念界定 | 第8-9页 |
| 第三节 研究现状 | 第9-11页 |
| 第四节 研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 新课标对高中语文文学作品阅读教学的影响 | 第12-25页 |
| 第一节 新课标下高中文学作品阅读教学的重要意义 | 第12-15页 |
| 第二节 新课标对高中文学作品阅读教学的新要求 | 第15-18页 |
| 第三节 新课标下的高考测试对文学作品阅读教学的要求 | 第18-25页 |
| 第二章 新课标下文学作品阅读教学中存在的问题 | 第25-30页 |
| 第一节 误解课标，过于凸显人文内涵 | 第25-26页 |
| 第二节 漠视文本，过分突出学生主体 | 第26-27页 |
| 第三节 流于形式，文本探究缺乏实效 | 第27页 |
| 第四节 疏于研究，与新课标下的高考测试脱节 | 第27-30页 |
| 第三章 新课标下文学作品阅读教学的应对策略 | 第30-53页 |
| 第一节 明确阅读教学的方向 | 第30-33页 |
| 第二节 咬定文本不放松 | 第33-46页 |
| 第三节 实现真正意义上的个性化阅读 | 第46-53页 |
| 第四章 文学作品阅读教学实施过程中需要关注的问题 | 第53-55页 |
| 第一节 恰当处理阅读教学中的师生关系 | 第53-54页 |
| 第二节 阅读教学应形成序列性，循序渐进 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第59页 |