| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、问题的缘起 | 第10-11页 |
| 二、核心概念界定 | 第11-12页 |
| 三、研究的价值 | 第12-13页 |
| 四、研究综述 | 第13-14页 |
| 五、研究思路及方法 | 第14-15页 |
| (一) 研究思路 | 第14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 多元智能理论的内涵 | 第15-18页 |
| ·多元智能理论的由来 | 第15-16页 |
| ·多元智能理论的内容 | 第16-18页 |
| 第二章 多元智能理论对学前儿童音乐教育的启示 | 第18-23页 |
| ·学前儿童音乐教育的特点 | 第18-19页 |
| ·寓音乐教育于活动、游戏之中 | 第18-19页 |
| ·寓音乐教育于情境、形象之中 | 第19页 |
| ·寓音乐教育于歌、舞、乐的综合之中 | 第19页 |
| ·当前幼儿音乐教育存在的问题 | 第19-20页 |
| ·重视音乐知识传授，轻视幼儿全面发展 | 第19页 |
| ·音乐教学方法与评价较单一 | 第19-20页 |
| ·多元智能理论对学前儿童音乐教学的启示 | 第20-23页 |
| ·幼儿音乐课程应帮助幼儿形成健全人格 | 第20-21页 |
| ·幼儿音乐教育应帮助每一个儿童获得发展 | 第21-22页 |
| ·幼儿音乐智能评价应多元多维化 | 第22-23页 |
| 第三章 多元智能理论在学前儿童音乐教学中的运用策略 | 第23-31页 |
| ·多元智能理论运用于幼儿音乐教学的教学理念 | 第23-24页 |
| ·为开发多元智能而教 | 第23页 |
| ·以多元智能为切入点而教 | 第23-24页 |
| ·多元智能理论运用于幼儿音乐教学的教学途径 | 第24-27页 |
| ·通过主题音乐活动发展多元智能 | 第25-26页 |
| ·通过多元音乐情境发展多元智能 | 第26-27页 |
| ·多元智能理论运用于幼儿音乐教学的教学评价 | 第27-31页 |
| ·成功性评价 | 第27-28页 |
| ·多元化评价 | 第28-29页 |
| ·情境化评价 | 第29-31页 |
| 第四章 多元智能理论在学前儿童音乐教学中的实践研究 | 第31-42页 |
| ·多元智能理论运用于幼儿音乐教学的教学模式 | 第31-35页 |
| ·体验感悟模式 | 第32-33页 |
| ·互动合作模式 | 第33-35页 |
| ·多元智能理论运用于幼儿音乐教学的案例研究 | 第35-42页 |
| ·多元智能理论运用于歌唱领域 | 第35-36页 |
| ·多元智能理论运用于打击乐器演奏领域 | 第36-38页 |
| ·多元智能理论运用于音乐欣赏领域 | 第38-39页 |
| ·多元智能理论运用于韵律活动领域 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |