| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-23页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 研究的现状 | 第10-19页 |
| 第三节 研究思路和研究方法 | 第19-20页 |
| 第四节 相关概念的界定 | 第20-23页 |
| 第二章 小学语文课堂有效教学的基本要素 | 第23-37页 |
| 第一节 第一要素：情境与问题 | 第23-27页 |
| 第二节 第二要素：阅读与思维 | 第27-32页 |
| 第三节 第三要素：互动与引导 | 第32-34页 |
| 第四节 第四要素：练习与反馈 | 第34-37页 |
| 第三章 当前小学语文课堂有效教学存在的问题及原因分析 | 第37-52页 |
| 第一节 影响小学语文课堂有效教学存在的问题 | 第37-49页 |
| 一、教师对新课标把握的偏差 | 第37-42页 |
| 二、教师对文本解读的误区 | 第42-45页 |
| 三、教师对学情估计的不足 | 第45-47页 |
| 四、教师课堂评价浮于表面 | 第47-49页 |
| 第二节 影响小学语文课堂有效教学存在问题的原因分析 | 第49-52页 |
| 一、主观原因 | 第49-50页 |
| 二、客观原因 | 第50-52页 |
| 第四章 改进影响小学语文课堂有效教学的实施策略 | 第52-67页 |
| 第一节 制定有效的教学目标 | 第52-55页 |
| 一、知识与能力目标 | 第52-53页 |
| 二、过程与方法目标 | 第53-54页 |
| 三、情感、态度与价值观目标 | 第54-55页 |
| 第二节 选择有效的教学行为和组织形式 | 第55-63页 |
| 一、对话活动的有效性 | 第55-59页 |
| 二、合作学习的有效性 | 第59-63页 |
| 第三节 落实有效的教学环节 | 第63-67页 |
| 一、有效教学设计 | 第63-64页 |
| 二、有效媒体使用 | 第64-65页 |
| 三、有效教学反思 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |