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中学物理的可持续发展教育现状分析及教学策略

摘要第1-4页
Abstract第4-8页
前言第8-10页
   ·课题研究的背景第8页
     ·社会背景第8页
     ·教育背景第8页
   ·课题研究的意义第8-9页
   ·课题研究的内容第9页
   ·课题研究的主要步骤第9-10页
第一篇 “可持续发展”教育的理论概述第10-22页
 第一章 可持续发展理论的起源及概念界定第10-11页
   ·可持续发展理论的起源第10页
   ·可持续发展概念的界定第10-11页
 第二章 可持续发展教育与人的可持续发展第11-14页
   ·可持续发展教育的由来第11-13页
   ·人的可持续发展第13-14页
 第三章 物理教师在可持续发展教育中的要求和责任第14-22页
   ·物理学科的特殊性第14-15页
   ·我国基础物理教材中环境与污染知识的渗透第15-17页
     ·物理污染概念界定第16页
     ·物理污染的种类及其危害第16-17页
   ·物理教师的责任第17-22页
     ·明确物理教育对人的主要培养目标第17-18页
     ·熟悉物理知识的背景和内容第18-19页
     ·掌握物理学研究方法第19-20页
     ·具备物理科学能力第20页
     ·拥有科学态度与科学精神第20页
     ·形成“PTS”思想,落实可持续发展观第20-22页
第二篇 可持续发展教育的调查研究第22-27页
 第四章 可持续发展教育的调查研究过程第22-24页
   ·调查背景第22页
   ·问卷设计第22-23页
   ·对教师问卷调查的数据统计第23-24页
   ·对学生问卷调查的数据统计第24页
 第五章 可持续发展教育的调研分析第24-27页
   ·关于教师的调研结果分析第24-26页
   ·关于学生的调研结果分析第26-27页
第三篇 可持续发展教育的教学策略第27-49页
 第六章 物理教学中可持续发展教育的目标体系第27-28页
 第七章 中学物理教材中渗透可持续发展教育的课程资源第28-49页
   ·初中物理教材中渗透可持续发展教育的课程资源第28-35页
   ·高中物理教材中渗透可持续发展教育的课程资源第35-41页
   ·对教材中有关可持续发展教育课程资源的处理建议第41-42页
   ·具体案例第42-49页
     ·课堂内的案例第42-47页
     ·课堂外的案例第47-49页
总结第49-51页
参考文献第51-53页
附录第53-55页
致谢第55页

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