| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 一、 问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、 研究意义 | 第11页 |
| 三、 文献综述 | 第11-15页 |
| （一） 对哈贝马斯交往行为理论的国内外研究 | 第11-13页 |
| （二） 对课堂师生互动的国内外研究 | 第13-15页 |
| 四、 研究方法 | 第15-16页 |
| 五、 核心概念界定 | 第16-17页 |
| 第一章 哈贝马斯生平简介 | 第17-19页 |
| 一、 生平 | 第17页 |
| 二、 著述 | 第17页 |
| 三、 社会背景 | 第17-18页 |
| 四、 理论背景 | 第18-19页 |
| （一） 当代语言哲学的转向 | 第18页 |
| （二） 马克斯·韦伯合理化理论的启示 | 第18-19页 |
| 第二章 哈贝马斯交往行为理论的主要内容 | 第19-26页 |
| 一、 交往的背景：生活世界 | 第19-20页 |
| （一） 生活世界的含义 | 第19页 |
| （二） 生活世界的殖民化 | 第19-20页 |
| 二、 行为的类型 | 第20-21页 |
| 三、 交往灵魂：交往合理性 | 第21-23页 |
| (一) 交往合理性的基本要素 | 第21-22页 |
| (二) 交往合理性—重建生活世界的有效途径 | 第22-23页 |
| 四、 交往的方式：对话 | 第23-26页 |
| （一） 交互主体存在的基础条件 | 第23-24页 |
| （二） 理想的对话环境 | 第24-26页 |
| 第三章 当前我国初中课堂师生互动存在问题透析 | 第26-36页 |
| 一、 课堂师生互动观察的背景介绍 | 第26页 |
| 二、 课堂中学生参与互动机会、师生主体地位的不平等 | 第26-31页 |
| （一） 课堂中学生参与互动机会的不平等 | 第27-30页 |
| （二） 课堂中师生主体地位的不平等 | 第30-31页 |
| 三、 课堂中师生交往的方法、内容简单 | 第31-33页 |
| （一） 课堂师生互动类型单一 | 第31-32页 |
| （二） 师生互动内容的理论化、过程的形式化 | 第32-33页 |
| 四、 课堂师生互动中的一些环节存在刻板化 | 第33-34页 |
| 五、 教师互动意识不强 | 第34页 |
| （一） 教师对学生主体认识的偏差 | 第34页 |
| （二） 教师缺少对学生的人文关怀 | 第34页 |
| （三） 教师互动意识的模糊性和功利性 | 第34页 |
| 六、 大班化教学对课堂师生互动的不利影响 | 第34-36页 |
| 第四章 哈贝马斯交往行为理论对我国课堂师生互动重构的启示 | 第36-41页 |
| 一、 新型课堂师生互动形式的基本特征 | 第36-37页 |
| （一） 课堂师生互动强调学生个性化的实现 | 第36页 |
| （二） 课堂师生互动是一个交往过程 | 第36页 |
| （三） 课堂师生互动形式改变了传统教学的时间和空间结构 | 第36-37页 |
| 二、 课堂师生互动属于主体间性的交往行为 | 第37-39页 |
| （一） 主体间性的概述 | 第37页 |
| （二） 传统课堂教学模式属于目的论和规范调节行为 | 第37-38页 |
| （三） 课堂师生互动中的主体间性 | 第38-39页 |
| 三、 价值目标定位：建构以理性为基础的课堂师生互动 | 第39-41页 |
| （一） 课堂师生互动的价值理性 | 第39页 |
| （二） 课堂师生互动的交往理性 | 第39-40页 |
| （三） 课堂师生互动的实践理性 | 第40-41页 |
| 第五章 我国初中课堂师生互动重构的实施策略 | 第41-52页 |
| 一、 课堂师生互动要实现科学世界与生活世界的结合 | 第41-42页 |
| （一） 课堂师生互动的目标要符合学生的最近发展区 | 第41页 |
| （二） 课堂师生互动的内容要贴近生活，引起学生兴趣 | 第41-42页 |
| 二、 要加强课堂中师生间的对话 | 第42-43页 |
| （一） 对话要注重与生活世界的联系 | 第42页 |
| （二） 课堂师生互动中对话的介入 | 第42-43页 |
| 三、 单一层面师生关系向主体间性的转换 | 第43-49页 |
| （一） 发挥教师的引导作用 | 第43-44页 |
| （二） 重视师生间的情感共鸣 | 第44-45页 |
| （三） 教师要尊重学生的个体差异 | 第45页 |
| （四） 鼓励学生主动参与、自主探究的精神 | 第45-46页 |
| （五） 构建良好的师生关系 | 第46-49页 |
| 四、 重构课堂师生互动的具体策略 | 第49-52页 |
| （一） 创设问题情境策略 | 第49页 |
| （二） 动静结合策略 | 第49-50页 |
| （三） 对话与倾听策略 | 第50页 |
| （四） 营造和谐氛围策略 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第57页 |
