基于中泰基础教育差异的在泰汉语教师志愿者教学问题研究
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| ·选题意义和背景 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-20页 |
| ·中泰基础教育研究 | 第12-16页 |
| ·泰国汉语教师志愿者教学研究 | 第16-20页 |
| ·研究方法和写作思路 | 第20-22页 |
| 第二章 中泰基础教育的主要差异 | 第22-36页 |
| ·教育目标差异 | 第22-25页 |
| ·教育目标表述 | 第22-24页 |
| ·教育目标主要差异 | 第24-25页 |
| ·教育实践主要差异 | 第25-31页 |
| ·侧重知识体系、学业成绩与均衡发展 | 第25-27页 |
| ·规范统一和自主发展 | 第27-29页 |
| ·师生关系 | 第29-31页 |
| ·中泰基础教育外语教育的基本特点 | 第31-36页 |
| ·外语教育的地位 | 第32-33页 |
| ·单语种和多语种的选择 | 第33页 |
| ·知识导向与技能导向 | 第33-36页 |
| 第三章 中泰基础教育主要差异的原因 | 第36-43页 |
| ·教育理念差异 | 第36-40页 |
| ·社会文化观念差异 | 第40-43页 |
| 第四章 在泰志愿者教师面临的主要问题分析 | 第43-53页 |
| ·学生学习动力问题 | 第43-45页 |
| ·教育规范问题 | 第45-47页 |
| ·师生关系问题 | 第47-50页 |
| ·教学法问题 | 第50-53页 |
| 第五章 相关建议 | 第53-59页 |
| ·认识差异,调整心态,适应环境 | 第53-54页 |
| ·调整教学目标 | 第54-56页 |
| ·自身素质的提高 | 第56-59页 |
| 第六章 结语 | 第59-61页 |
| ·总结与回顾 | 第59页 |
| ·本文研究不足之处 | 第59-60页 |
| ·后续研究建议 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第65页 |
