| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 关于 MOODLE 的概述 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-14页 |
| ·高中生命科学教学现状 | 第10-11页 |
| ·高中生命科学课程标准中关于信息技术的要求 | 第11-12页 |
| ·MOODLE 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·MOODLE 在教学中的应用 | 第13-14页 |
| ·本课题的研究目的与意义 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 MOODLE 教学的理论依据及研究价值 | 第16-25页 |
| ·Moodle 教学的理论依据 | 第16-20页 |
| ·建构主义理论与 Moodle 教学 | 第16-17页 |
| ·自主学习理论与 Moodle 教学 | 第17-18页 |
| ·合作学习理论与 Moodle 教学 | 第18-20页 |
| ·课题研究的实践意义与理论价值 | 第20-25页 |
| ·Moodle 教学的应用价值 | 第20-21页 |
| ·MOODLE 教学的功能价值 | 第21-22页 |
| ·MOODLE 教学的创新价值 | 第22-25页 |
| ·MOODLE 教学与传统教学的区别 | 第22-23页 |
| ·基于 MOODLE 的过程性评价 | 第23-25页 |
| 第三章 基于 Moodle 平台的高中生物教学实践 | 第25-57页 |
| ·Moodle 平台与高中生物教学 | 第25-30页 |
| ·Moodle 平台的教学条件 | 第25-26页 |
| ·Moodle 平台的主要活动模块 | 第26-27页 |
| ·Moodle 平台的特点 | 第27-28页 |
| ·高中生物教学运用 Moodle 平台的优势 | 第28-30页 |
| ·MOODLE 模式下高中生命科学课程的设计 | 第30-34页 |
| ·教学目标的设计 | 第30页 |
| ·教学内容的设计 | 第30-31页 |
| ·教学模式的设计 | 第31-33页 |
| ·教学过程的设计 | 第33页 |
| ·学生的评价的设计 | 第33-34页 |
| ·常用的几种 Moodle 教学模式 | 第34-37页 |
| ·基于网络协作学习的 Moodle 教学模式 | 第34-35页 |
| ·基于探究的 Moodle 教学模式 | 第35页 |
| ·基于自主式学习的 Moodle 教学模式 | 第35-36页 |
| ·基于问题的 Moodle 教学模式 | 第36-37页 |
| ·运用 Moodle 平台开展高中生物教学的实践 | 第37-54页 |
| ·学习对象情况分析及其学习方式分析 | 第37-40页 |
| ·教学过程 | 第40-41页 |
| ·MOODLE 模式下教学案例及分析 | 第41-54页 |
| ·基于 MOODLE 平台的学习效果分析和总结 | 第54-57页 |
| 第四章 运用 MOODLE 平台进行教学存在的问题 | 第57-63页 |
| ·高中生物学教学中运用 MOODLE 平台的体会 | 第57-59页 |
| ·Moodle 教学对设施的要求 | 第57页 |
| ·Moodle 教学对教师的要求 | 第57-58页 |
| ·Moodle 教学对学生的要求 | 第58-59页 |
| ·问题的成因及分析 | 第59-60页 |
| ·结论与建议 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录：相关调查问卷 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第68页 |