| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 高中语文教学中培养学生质疑能力的意义 | 第9-12页 |
| 一、高中语文教学中培养学生质疑能力的现实意义 | 第9-10页 |
| （一） 丰富知识结构，增强语文学习积极性 | 第9页 |
| （二） 促进教师知识更新，弥补备课讲课的不足，提高课堂效率 | 第9-10页 |
| 二、高中语文教学中培养学生质疑能力的深远意义 | 第10-12页 |
| （一） 培养创新思维与创新能力 | 第10页 |
| （二） 促进学生自学，学会学习 | 第10-11页 |
| （三） 充分体现学生的主体地位 | 第11-12页 |
| 第二章 高中语文教学中培养学生质疑能力的理论依据 | 第12-15页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第12-13页 |
| 二、学习迁移理论 | 第13-15页 |
| 第三章 高中生语文质疑现状调查与分析 | 第15-20页 |
| 一、高中语文学生质疑意识现状调查 | 第15-16页 |
| 二、高中语文中学生提出质疑现状调查 | 第16-17页 |
| 三、高中语文中学生深层质疑现状调查 | 第17-18页 |
| 四、其他人对高中语文中学生质疑的态度调查 | 第18-20页 |
| 第四章 导致高中生语文质疑能力薄弱的原因 | 第20-23页 |
| 一、导致高中生语文质疑能力薄弱的直接原因 | 第20-21页 |
| （一） 导致高中生语文质疑能力薄弱的主观原因 | 第20-21页 |
| （二） 导致高中生语文质疑能力薄弱的客观原因 | 第21页 |
| 二、导致高中生语文质疑能力薄弱的间接原因 | 第21-23页 |
| （一） 历史文化因素 | 第21-22页 |
| （二） 教育理念及评价体系因素 | 第22-23页 |
| 第五章 高中语文教学中培养学生质疑能力的策略 | 第23-32页 |
| 一、在语文教学中培养高中生的质疑能力 | 第23-25页 |
| （一） 转变教育观念，鼓励学生质疑 | 第23页 |
| （二） 创新课堂教学方式，营造教学氛围利于学生质疑 | 第23-24页 |
| （三） 创设情境，引导学生质疑 | 第24-25页 |
| 二、在语文教学中提高高中生的质疑能力 | 第25-32页 |
| （一） 对学生的质疑的要求 | 第25页 |
| （二） 教会学生质疑的方法 | 第25-30页 |
| （三） 培养学生释疑的能力 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |