| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·问题提出 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·实践意义 | 第9页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·名词解释 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-19页 |
| ·视觉障碍学生的学习特征 | 第12-13页 |
| ·视觉障碍学生的电脑辅助技术 | 第13-14页 |
| ·视觉障碍学生的教学诊断 | 第14-15页 |
| ·我国视障生学习浏览器操作的必要性 | 第15页 |
| ·视觉障碍学生浏览器操作技能的测验工具 | 第15-16页 |
| ·视觉障碍学生浏览器操作特点 | 第16-17页 |
| ·总结 | 第17-19页 |
| 3 研究方案 | 第19-29页 |
| ·研究架构 | 第19页 |
| ·研究流程 | 第19-20页 |
| ·研究对象 | 第20-21页 |
| ·研究工具 | 第21页 |
| ·群体调查研究使用的工具 | 第21-27页 |
| ·测验目的 | 第21页 |
| ·编制依据 | 第21-23页 |
| ·项目的搜集 | 第23页 |
| ·项目的编写 | 第23页 |
| ·记分方式 | 第23页 |
| ·预测 | 第23-26页 |
| ·正式预测 | 第26-27页 |
| ·研究方法 | 第27-29页 |
| 4 结果与分析 | 第29-39页 |
| ·不同性别视障学生浏览器操作技能的调查结果 | 第29-30页 |
| ·不同家庭区域视障学生浏览器操作技能的调查结果 | 第30-32页 |
| ·不同年级视障学生浏览器操作技能的调查结果 | 第32页 |
| ·不同障碍程度视障学生浏览器操作技能的调查结果 | 第32-34页 |
| ·视觉障碍学生浏览器操作技能的个案研究情况 | 第34-39页 |
| ·个案的基本情况介绍 | 第34页 |
| ·浏览器使用能力的各项检核结果与分析 | 第34-35页 |
| ·个别化教育计划的拟订 | 第35页 |
| ·个别化教育计划的执行 | 第35-36页 |
| ·个别化教育计划短期目标的评鉴 | 第36-39页 |
| 5 结论与建议 | 第39-42页 |
| ·结论 | 第39-40页 |
| ·发现一:视障女生的浏览器操作技能总体高于男生 | 第39页 |
| ·发现二:城市学生的浏览器操作技能好于城乡结合、农村的学生 | 第39页 |
| ·发现三:高年级学生的浏览器操作技能总体高于低年级 | 第39页 |
| ·发现四:低视力学生的浏览器操作技能高于盲生 | 第39-40页 |
| ·发现五:视障学生浏览器操作技能训练 | 第40页 |
| ·发现六:视障学生浏览器操作技能训练的操作流程 | 第40页 |
| ·建议 | 第40-42页 |
| ·加强团队合作 | 第40页 |
| ·增加计算机教室开放时间 | 第40-41页 |
| ·视障学生浏览器操作技能训练的原则 | 第41页 |
| ·改善读屏软件的限制 | 第41-42页 |
| 6 研究的独特之处、不足以及未来的研究 | 第42-43页 |
| ·研究不足 | 第42页 |
| ·未来研究 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附: | 第46-63页 |
| 1. 4-6年级视觉障碍学生浏览器操作技能评估表 | 第46-50页 |
| 2. Internet Explorer | 第50-52页 |
| 3. Keyboarding Assessment | 第52-53页 |
| 4. 台湾视觉障碍学生网络行为衡量变项一览表 | 第53-55页 |
| 5. 4-6年级视觉障碍学生浏览器操作技能评估表(个案) | 第55-56页 |
| 6. 个案家长面谈资料总结 | 第56-58页 |
| 7. 视觉障碍学生个别化浏览器操作训练计划 | 第58-59页 |
| 8. 团队合作交流资料整理 | 第59-60页 |
| 9. 台湾视觉障碍学生学习能力评估表(个案) | 第60-62页 |
| 10. 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
