摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-8页 |
1 Introduction | 第8-10页 |
2 Literature Review | 第10-16页 |
·Krashen's Monitor Model | 第10-12页 |
·The Input Hypothesis | 第10-11页 |
·The Acquisition-Learning Hypothesis | 第11页 |
·The Natural Order Hypothesis | 第11页 |
·The Monitor Hypothesis | 第11页 |
·The Affective Filter Hypothesis | 第11-12页 |
·The Interaction Hypothesis | 第12-13页 |
·The Output Hypothesis | 第13-14页 |
·The Output Filter | 第14页 |
·Summary | 第14-16页 |
3 Affective Factors Influencing Oral ability | 第16-30页 |
·Attitude and Motivation | 第17-20页 |
·Motivation | 第17-19页 |
·Attitudes | 第19-20页 |
·Anxiety | 第20-26页 |
·Definition of Anxiety | 第20页 |
·Language Anxiety | 第20-21页 |
·Foreign Language Anxiety | 第21-22页 |
·The Relationship between Foreign Language Anxiety and Foreign Language Learning | 第22-24页 |
·Impact of Foreign Language Anxiety on Foreign Language Oral Performance | 第24-25页 |
·Scales for Measuring Foreign Language Anxiety: Foreign Language Classroom Anxiety Scale(FLCAS) | 第25-26页 |
·Self—Esteem | 第26-27页 |
·Personality | 第27-28页 |
·Summary | 第28-30页 |
4 The Empirical Study | 第30-44页 |
·Subjects | 第30页 |
·Instruments and Procedure | 第30-35页 |
·Questionnaire | 第31页 |
·Treatment of the participants | 第31页 |
·Oral test | 第31-33页 |
·Interview | 第33页 |
·Training Procedure | 第33-35页 |
·Data Analysis and Results | 第35-43页 |
·Results of the Questionnaire | 第35-38页 |
·Results of the First Oral English Proficiency Test | 第38-39页 |
·Results of the Second Oral English Proficiency Test | 第39页 |
·Comparison of the Two Oral Tests | 第39-42页 |
·Interview Results | 第42-43页 |
·Summary | 第43-44页 |
5 Research Findings and Implication | 第44-53页 |
·Barriers for Promoting Learner Oral Ability | 第44-46页 |
·External Barriers | 第44-45页 |
·Internal Barriers | 第45-46页 |
·Implications for Educators | 第46-53页 |
·Help Students Build Positive Motivation | 第46-49页 |
·Diminish Students' Anxiety | 第49-53页 |
Conclusions | 第53-55页 |
Bibliography | 第55-58页 |
Appendix | 第58-60页 |
攻读学位期间发表的学术论文 | 第60-61页 |
Acknowledgements | 第61-62页 |