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二语习得中情感因素与英语口语教学研究

摘要第1-4页
Abstract第4-8页
1 Introduction第8-10页
2 Literature Review第10-16页
   ·Krashen's Monitor Model第10-12页
     ·The Input Hypothesis第10-11页
     ·The Acquisition-Learning Hypothesis第11页
     ·The Natural Order Hypothesis第11页
     ·The Monitor Hypothesis第11页
     ·The Affective Filter Hypothesis第11-12页
   ·The Interaction Hypothesis第12-13页
   ·The Output Hypothesis第13-14页
   ·The Output Filter第14页
   ·Summary第14-16页
3 Affective Factors Influencing Oral ability第16-30页
   ·Attitude and Motivation第17-20页
     ·Motivation第17-19页
     ·Attitudes第19-20页
   ·Anxiety第20-26页
     ·Definition of Anxiety第20页
     ·Language Anxiety第20-21页
     ·Foreign Language Anxiety第21-22页
     ·The Relationship between Foreign Language Anxiety and Foreign Language Learning第22-24页
     ·Impact of Foreign Language Anxiety on Foreign Language Oral Performance第24-25页
     ·Scales for Measuring Foreign Language Anxiety: Foreign Language Classroom Anxiety Scale(FLCAS)第25-26页
   ·Self—Esteem第26-27页
   ·Personality第27-28页
   ·Summary第28-30页
4 The Empirical Study第30-44页
   ·Subjects第30页
   ·Instruments and Procedure第30-35页
     ·Questionnaire第31页
     ·Treatment of the participants第31页
     ·Oral test第31-33页
     ·Interview第33页
     ·Training Procedure第33-35页
   ·Data Analysis and Results第35-43页
     ·Results of the Questionnaire第35-38页
     ·Results of the First Oral English Proficiency Test第38-39页
     ·Results of the Second Oral English Proficiency Test第39页
     ·Comparison of the Two Oral Tests第39-42页
     ·Interview Results第42-43页
   ·Summary第43-44页
5 Research Findings and Implication第44-53页
   ·Barriers for Promoting Learner Oral Ability第44-46页
     ·External Barriers第44-45页
     ·Internal Barriers第45-46页
   ·Implications for Educators第46-53页
     ·Help Students Build Positive Motivation第46-49页
     ·Diminish Students' Anxiety第49-53页
Conclusions第53-55页
Bibliography第55-58页
Appendix第58-60页
攻读学位期间发表的学术论文第60-61页
Acknowledgements第61-62页

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