3.5～5.5岁儿童心理理论与时序认知能力关系的实验研究
| 1 问题提出 | 第1-12页 |
| ·已有研究 | 第9-11页 |
| ·儿童心理理论的研究 | 第9-10页 |
| ·儿童时序认知能力的研究 | 第10-11页 |
| ·存在问题 | 第11-12页 |
| ·研究假设 | 第12页 |
| 2 实验一 | 第12-17页 |
| ·实验目的 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·被试 | 第13页 |
| ·实验材料 | 第13页 |
| ·实验程序 | 第13-14页 |
| ·事件顺序认知任务 | 第13-14页 |
| ·意外内容任务 | 第14页 |
| ·结果与讨论 | 第14-17页 |
| ·儿童事件顺序认知的发展 | 第14-15页 |
| ·儿童心理理论的发展 | 第15-16页 |
| ·相关分析 | 第16-17页 |
| ·回归分析 | 第17页 |
| 3 实验二 | 第17-22页 |
| ·实验目的 | 第18页 |
| ·被试 | 第18页 |
| ·实验材料 | 第18-19页 |
| ·熟悉事件顺序认知任务材料 | 第18-19页 |
| ·心理理论任务 | 第19页 |
| ·实验程序 | 第19-20页 |
| ·熟悉事件顺序认知任务 | 第20页 |
| ·意外地点任务 | 第20页 |
| ·结果与讨论 | 第20-22页 |
| ·儿童时序和心理理论的成绩 | 第20-21页 |
| ·相关分析 | 第21-22页 |
| ·回归分析 | 第22页 |
| 4 实验三 | 第22-26页 |
| ·实验目的 | 第22页 |
| ·被试 | 第22-23页 |
| ·实验材料 | 第23页 |
| ·熟悉事件顺序认知任务材料 | 第23页 |
| ·心理理论任务材料 | 第23页 |
| ·实验程序 | 第23-24页 |
| ·熟悉事件顺序认知任务 | 第23-24页 |
| ·意外地点任务 | 第24页 |
| ·心理理论任务中的时序认知任务 | 第24页 |
| ·结果与讨论 | 第24-26页 |
| ·儿童在各个任务上的表现 | 第24-25页 |
| ·相关分析 | 第25页 |
| ·回归分析 | 第25-26页 |
| 5 总体讨论 | 第26-31页 |
| ·关于儿童时序认知任务 | 第26页 |
| ·儿童心理理论的发展特点 | 第26-27页 |
| ·时序认知能力与心理理论的关系 | 第27-30页 |
| ·心理状态理解能力与时序认知能力 | 第27-29页 |
| ·心理理论本身所含时序与心理理论之间的关系 | 第29页 |
| ·知否问题与预测问题 | 第29-30页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第30-31页 |
| ·时间副词 | 第30-31页 |
| ·心理理论的成分论 | 第31页 |
| 6 结论 | 第31-32页 |
| 7 参考文献 | 第32-35页 |
| 8 附录 | 第35-39页 |
| 后记 | 第39页 |
