陷于两难的壮汉双语教学--对武鸣Q小学的田野研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 研究缘起与目的 | 第9-10页 |
| 第二节 概念界定 | 第10-11页 |
| 一、双语教学 | 第10-11页 |
| 二、壮语文 | 第11页 |
| 第三节 研究现状 | 第11-15页 |
| 一、国外双语教育的研究概况 | 第11-13页 |
| 二、国内少数民族双语教育与双语教学的研究概况 | 第13页 |
| 三、广西壮汉双语教学的研究概况 | 第13-15页 |
| 第四节 研究进程 | 第15-21页 |
| 一、研究对象的选择 | 第15-16页 |
| 二、研究方法的使用 | 第16-17页 |
| 三、研究过程的推进 | 第17-21页 |
| 第二部分 走进武鸣，走入 Q 小学 | 第21-33页 |
| 第一节 进入县域观武鸣 | 第22-25页 |
| 一、壮族的一大聚居地 | 第22-23页 |
| 二、双语教学的开源地 | 第23-25页 |
| 第二节 踏入学校悟场域 | 第25-29页 |
| 一、历史悠久的乡村小学 | 第26页 |
| 二、发展不均的双语学校 | 第26-29页 |
| 第三节 深入课堂看双语 | 第29-33页 |
| 一、灵活自如的幼儿双语教学 | 第30-31页 |
| 二、缺失踪迹的小学双语教学 | 第31-33页 |
| 第三部分 彷徨不前的双语教学 | 第33-42页 |
| 第一节 壮汉双语教学的现状 | 第33-36页 |
| 一、基础薄弱的双语教学 | 第33-34页 |
| 二、师资缺乏的双语教学 | 第34-35页 |
| 三、考试松散的双语教学 | 第35-36页 |
| 第二节 壮汉双语教学的两难境遇 | 第36-38页 |
| 一、被寄予厚望的双语教学 | 第36页 |
| 二、被现实冷冻的双语教学 | 第36-38页 |
| 第三节 双语教学两难境遇的阐析 | 第38-42页 |
| 一、汉语教学的主动性,壮语教学的强制性 | 第38-39页 |
| 二、汉族文化的辐射性,壮族文化的聚焦性 | 第39页 |
| 三、汉族文字的通用型,壮族文字的局限性 | 第39-40页 |
| 四、汉族文字的悠久性,壮族文字的新近性 | 第40-42页 |
| 第四部分 审思壮汉双语教学 | 第42-46页 |
| 第一节 壮族语言入群众 | 第42-43页 |
| 第二节 壮族文字显文化 | 第43-44页 |
| 第三节 考试制度激教学 | 第44-45页 |
| 第四节 师资队伍保质量 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一:访谈提纲 | 第50-52页 |
| 附录二:学校剪影 | 第52-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 读研期间发表的论文及参与课题 | 第56-57页 |
