| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、中学历史教学现状分析 | 第8页 |
| 二、课题的提出及研究目标 | 第8-9页 |
| 三、课题研究的现状及本课题研究意义 | 第9-11页 |
| 一、建构性学习教学的理论依据 | 第11-19页 |
| （一） 建构主义教学理论 | 第11-14页 |
| （二） 探究学习理论 | 第14-17页 |
| （三） 接受学习理论 | 第17-19页 |
| 二、新课程下历史建构性学习教学的基本理念与应用 | 第19-38页 |
| （一） 新课程对历史教学的要求 | 第19-22页 |
| （二） 历史建构性学习教学程序及策略 | 第22-31页 |
| （三） 历史探究——建构性学习教学与接受——建构性学习教学关系 | 第31-32页 |
| （四） 历史建构性学习教学实验研究 | 第32-38页 |
| 三、历史建构性学习教学应注意的问题 | 第38-45页 |
| （一） 历史建构性学习教学中教师的角色 | 第38-40页 |
| （二） 实施建构性学习教学模式对学生的要求 | 第40-42页 |
| （三） 实施建构性学习教学的实效性要求 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51页 |