| 中文摘要 | 第1-3页 |
| abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6页 |
| 第一章 新课标背景下多媒体技术在语文课堂上运用的现状及其分析 | 第6-17页 |
| ·多媒体技术在语文课堂运用的现状 | 第6-9页 |
| ·多媒体的概念类型及特点 | 第9-15页 |
| ·多媒体的概念 | 第9-10页 |
| ·多媒体信息的类型及特点 | 第10-12页 |
| ·多媒体信息的教学功能 | 第12-15页 |
| ·国内外多媒体技术应用于课堂教学基本情况 | 第15-17页 |
| 第二章 新课标背景下多媒体技术运用于语文课堂上的技术与理论支持 | 第17-38页 |
| ·多媒体技术概念的发展 | 第17-20页 |
| ·多媒体技术的本质 | 第20-21页 |
| ·媒体在教与学中的作用 | 第21-22页 |
| ·语文新课标背景下的课堂要求 | 第22-25页 |
| ·重新认识教学内容 | 第23-24页 |
| ·重新认识教学方式 | 第24页 |
| ·重新认识教学对象 | 第24-25页 |
| ·基于网络和现代多媒体技术语文教学的需要 | 第25-31页 |
| ·多媒体技术迫使语文教师改变教学观念 | 第25-26页 |
| ·多媒体技术构建新型的现代化的语文教材体系 | 第26-27页 |
| ·多媒体技术与语文整合是语文学科个性特征的必然要求 | 第27页 |
| ·多媒体技术与高中语文课程整合符合学生认知过程的需要 | 第27-28页 |
| ·多媒体技术与高中语文课程整合发挥学生主体作用的需要 | 第28-29页 |
| ·多媒体技术对学生学习的促进作用 | 第29-31页 |
| ·建构主义学习理论和控制理论 | 第31-38页 |
| ·建构主义的学习观 | 第31-32页 |
| ·建构主义的师生观 | 第32页 |
| ·建构主义的教学观 | 第32-34页 |
| ·控制论与语文教学 | 第34-38页 |
| 第三章 新课标背景下多媒体技术在语文课堂上的实践 | 第38-53页 |
| ·多媒体技术运用于阅读教学 | 第38-53页 |
| ·阅读教学的现状分析 | 第38-42页 |
| ·多媒体信息技术中阅读形态 | 第42-43页 |
| ·教育媒体信息化环境下阅读形态的改变 | 第43-45页 |
| ·教育媒体信息化环境下阅读教学的特征 | 第45-53页 |
| 第四章 新课标背景下多媒体技术在诗歌教学中运用 | 第53-62页 |
| ·多媒体技术运用于诗歌教学 | 第53-57页 |
| ·利用多媒体创造教学情境美 | 第54-55页 |
| ·结合多媒体以读为线感知音乐美 | 第55-56页 |
| ·结合多媒体启发联想拓宽知识面 | 第56-57页 |
| ·新课标背景下多媒体技术在诗歌教学中运用案例 | 第57-62页 |
| 小结 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果(含发表的学术论文) | 第66-68页 |
