| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| （一） 本论文研究的社会背景 | 第8页 |
| （二） 本论文研究的课程背景 | 第8-10页 |
| 一、儿童学研究概述 | 第10-33页 |
| （一） 儿童学的概念 | 第10-11页 |
| 1、儿童学的词源 | 第10页 |
| 2、儿童学的概念理解 | 第10-11页 |
| （二） 儿童学的研究内容 | 第11-24页 |
| 1、儿童生态学的研究 | 第11-15页 |
| 2、儿童社会学的研究 | 第15-20页 |
| 3、儿童文化学的研究 | 第20-24页 |
| （三） 现代儿童问题与儿童研究 | 第24-28页 |
| 1、社会经济发展对儿童身心发展的影响 | 第24-25页 |
| 2、多元文化对儿童价值取向的冲击 | 第25-26页 |
| 3、社会竞争环境对儿童身心健康的加压 | 第26-28页 |
| 4、家庭结构改变对儿童交往能力的影响 | 第28页 |
| （四） 国内外儿童问题研究的动向及与儿童学形成的关系 | 第28-33页 |
| 二、日本大学的儿童学课程 | 第33-53页 |
| （一） 日本大学设置儿童学专业的概况 | 第33-34页 |
| （二） 东大阪大学儿童学系儿童学专业的课程 | 第34-35页 |
| （三） 同志社女子大学儿童学科课程构架与若干科目内容提要 | 第35-38页 |
| （四） 日本大学儿童学课程的内容与特色——以东大阪大学儿童学专业课程为例 | 第38-53页 |
| 1、儿童学专业课程结构分析 | 第39页 |
| 2、儿童学专业课程的特色 | 第39-40页 |
| 3、儿童学专业课程的版块设计 | 第40-53页 |
| 三、儿童学课程对我国小学教育专业课程的启示 | 第53-65页 |
| （一） 我国小学教育专业课程分析 | 第53-59页 |
| 1、我国小学教育专业课程的概述 | 第53-54页 |
| 2、我国小学教育专业课程设置分析 | 第54-59页 |
| （二） 日本儿童学课程对我国小学教育专业课程的启示 | 第59-65页 |
| 1、日本儿童学专业课程与我国小学教育专业课程的结构比较 | 第59-60页 |
| 2、小学教育专业课程中儿童研究课程版块的构建 | 第60-62页 |
| 3、有关儿童学课程内容的开发 | 第62-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录 | 第70-79页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第79-81页 |
