| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-25页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·理论意义 | 第13-14页 |
| ·实践意义 | 第14页 |
| ·文献综述 | 第14-23页 |
| ·关于压力涵义的研究 | 第14-15页 |
| ·关于工作压力的研究 | 第15-17页 |
| ·国内外对教师职业压力的相关研究 | 第17-23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| 第二章 教师职业压力管理相关理论分析 | 第25-30页 |
| ·良性压力和消极压力 | 第25-26页 |
| ·学校系统职业压力管理的相关理论 | 第26-27页 |
| ·学校系统的职业压力管理原则 | 第27-30页 |
| 第三章 梅州市嘉应学院医学院教师职业压力的调查分析 | 第30-43页 |
| ·嘉应学院医学院教师职业压力调查设计 | 第30-32页 |
| ·调查结果 | 第32-34页 |
| ·问卷信度和效度分析 | 第34-35页 |
| ·总体压力感及构面因素情况分析 | 第35-36页 |
| ·教师职业压力个体差异分析 | 第36-43页 |
| 第四章 梅州市嘉应学院医学院教师职业压力来源分析 | 第43-58页 |
| ·教师工作压力的影响因素分析 | 第43-55页 |
| ·工作负荷 | 第43-45页 |
| ·学生因素 | 第45-46页 |
| ·职业发展 | 第46-47页 |
| ·教育改革 | 第47-48页 |
| ·组织管理 | 第48-50页 |
| ·经济报酬 | 第50-51页 |
| ·社会支持 | 第51-53页 |
| ·个体性格 | 第53-54页 |
| ·人际关系 | 第54-55页 |
| ·嘉应学院医学院教师压力的特殊性致因分析 | 第55-58页 |
| ·学院目前定位仍不甚明了 | 第55-56页 |
| ·学院目前办学目标、办学理念不甚明朗 | 第56页 |
| ·历尽艰难创办附属医院 | 第56-57页 |
| ·职称接轨难上加难 | 第57-58页 |
| 第五章 缓解梅州市嘉应学院医学院教师职业压力的对策 | 第58-72页 |
| ·构建广泛的社会支持体系，切实关注教师需求 | 第58-61页 |
| ·形成和谐的社会环境 | 第58-59页 |
| ·正确塑造教师职业形象 | 第59页 |
| ·提高高等职业院校教师的社会地位与待遇 | 第59页 |
| ·社会应对教师持合理期望 | 第59-60页 |
| ·做好教师的职业培训工作 | 第60页 |
| ·正确实行教育改革 | 第60页 |
| ·关注教师健康 | 第60-61页 |
| ·学校内部完善人本化管理，切实减轻教师负担 | 第61-67页 |
| ·切实减轻教师工作负荷 | 第61页 |
| ·让专业教师尽可能摆脱学生管理事务性工作 | 第61-62页 |
| ·实施人本化管理 | 第62-64页 |
| ·支持教师成为教育改革的积极参与者 | 第64页 |
| ·建立健全教师评价激励机制 | 第64-65页 |
| ·创建良好的人际关系氛围 | 第65-66页 |
| ·构建和谐校园文化，发挥价值导向功能 | 第66页 |
| ·关心青年教师的成长进步 | 第66-67页 |
| ·完善教师继续教育体系 | 第67页 |
| ·教师自身调整观念，改变行为 | 第67-72页 |
| ·调整观念，认知重组，作好定位 | 第67-69页 |
| ·调整策略，改变行为，张弛有度 | 第69-71页 |
| ·调整身心，劳逸结合，注重休闲 | 第71-72页 |
| 结论 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录 | 第77-81页 |
| 附录1 | 第77-80页 |
| 附录2 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 答辩委员会对论文的评定意见 | 第82页 |