| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论价值 | 第11页 |
| ·实践价值 | 第11-12页 |
| ·相关概念界定 | 第12-16页 |
| ·成人高校 | 第12-13页 |
| ·建构主义 | 第13-14页 |
| ·学习环境 | 第14-15页 |
| ·建构主义学习环境设计 | 第15-16页 |
| ·研究综述 | 第16-19页 |
| ·国外相关研究综述 | 第16-18页 |
| ·国内相关研究综述 | 第18-19页 |
| ·小结 | 第19页 |
| ·研究思路与方法 | 第19-21页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| 2 建构主义学习环境设计的理论基础 | 第21-24页 |
| ·情境认知理论 | 第21-22页 |
| ·分布式认知理论 | 第22页 |
| ·活动理论 | 第22-23页 |
| ·基于案例的推理理论 | 第23-24页 |
| 3 基于建构主义的成人高校课堂学习环境的特征 | 第24-35页 |
| ·课堂物理学习环境特征 | 第24-28页 |
| ·时间 | 第24-25页 |
| ·空间 | 第25-26页 |
| ·教学资料与设备工具 | 第26-28页 |
| ·环境布置与装饰 | 第28页 |
| ·课堂社会文化环境特征 | 第28-35页 |
| ·课堂社会信息环境 | 第28-29页 |
| ·课堂观念环境 | 第29-30页 |
| ·课堂技术环境 | 第30-31页 |
| ·课堂人际环境 | 第31-33页 |
| ·课堂情感环境 | 第33-35页 |
| 4 我国成人高校课堂学习环境的现状调查与分析 | 第35-49页 |
| ·研究方法 | 第35页 |
| ·选点与取样 | 第35页 |
| ·数据的收集与处理 | 第35页 |
| ·被调查成人学员的基本特征 | 第35-36页 |
| ·成人高校课堂学习环境的现状和问题分析 | 第36-49页 |
| ·成人高校课堂物理学习环境现状和问题分析 | 第36-38页 |
| ·成人高校课堂文化学习环境现状和问题分析 | 第38-49页 |
| 5 成人高校课堂学习环境设计的策略 | 第49-72页 |
| ·设计方法 | 第49-51页 |
| ·具体做法 | 第51-72页 |
| ·成人高校优化教学管理和建设支持系统是基础 | 第53-57页 |
| ·成人学员提高学习能力和掌握学习方法是关键 | 第57-63页 |
| ·成教教师更新教学理念和提高教学水平是条件 | 第63-72页 |
| 6 结束语 | 第72-74页 |
| ·研究方法所存在的缺陷 | 第72页 |
| ·数据处理和分析尚待加深 | 第72-73页 |
| ·基于建构主义的成人高校课堂学习环境设计的对策与建议需要进一步思考 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 A 基于建构主义的成人高校课堂学习环境的现状调查 | 第78-81页 |
| 在学研究成果 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |