初中语文阅读教学的元认知策略研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 课题的提出 | 第10-12页 |
| 一、 初中生个体能力发展的需要 | 第10-11页 |
| 二、 新课标指导下语文阅读教学的需要 | 第11-12页 |
| 三、 元认知理论发展的需要 | 第12页 |
| 第二节 研究综述 | 第12-16页 |
| 一、 关于初中语文阅读教学的研究现状 | 第12-14页 |
| 二、 关于元认知策略与阅读教学研究 | 第14-16页 |
| 第三节 理论基础 | 第16-18页 |
| 一、 元认知理论的主要观点 | 第16-17页 |
| 二、 元认知的基本构成 | 第17-18页 |
| 第二章 中学语文阅读教学现状调查 | 第18-31页 |
| 第一节 初中生阅读情况调查 | 第18-19页 |
| 一、 调查目的 | 第18页 |
| 二、 调查对象 | 第18页 |
| 三、 调查内容及方法 | 第18-19页 |
| 第二节 初中生阅读现状分析 | 第19-25页 |
| 一、 对阅读以及阅读教学的态度分析 | 第19-20页 |
| 二、 阅读前的准备分析 | 第20-22页 |
| 三、 对自身阅读情况的认识分析 | 第22-23页 |
| 四、 阅读中元认知策略的使用情况分析 | 第23-25页 |
| 五、 对阅读后自我反思的分析 | 第25页 |
| 第三节 教师访谈分析 | 第25-28页 |
| 一、 初中语文教师的阅读教学理念分析 | 第26-27页 |
| 二、 初中语文教师的阅读教学策略分析 | 第27页 |
| 三、 初中语文教师在阅读教学中常遇问题分析 | 第27-28页 |
| 第四节 初中语文阅读教学问题产生原因分析 | 第28-31页 |
| 一、 缺少实践性强的教学策略 | 第28-29页 |
| 二、 忽视学生的主体性地位 | 第29页 |
| 三、 分数导向的教学现状 | 第29-30页 |
| 四、 缺少对”元”概念的认识 | 第30-31页 |
| 第三章 语文阅读教学元认知策略探究 | 第31-39页 |
| 第一节 阅读教学计划策略 | 第31-34页 |
| 一、 设置阅读目标 | 第31-32页 |
| 二、 预测策略 | 第32页 |
| 三、 调动背景知识策略 | 第32-33页 |
| 四、 自我提问策略 | 第33-34页 |
| 第二节 阅读教学监控策略 | 第34-37页 |
| 一、 方向监控策略 | 第34-35页 |
| 二、 领会监控策略 | 第35页 |
| 三、 调节监控策略 | 第35-36页 |
| 四、 记忆监控策略 | 第36-37页 |
| 第三节 阅读教学后的自我评价策略 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |
