| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| ·问题提出 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-17页 |
| ·国外研究 | 第11-13页 |
| ·国内研究 | 第13-16页 |
| ·已有研究的不足 | 第16-17页 |
| ·研究构想 | 第17-19页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究价值与创新 | 第19-22页 |
| ·研究价值 | 第19页 |
| ·创新之处 | 第19-22页 |
| 第2章 相关概念界定 | 第22-24页 |
| ·关于"教学大纲"的概念界定 | 第22-23页 |
| ·关于"编制"的概念界定 | 第23页 |
| ·关于"教学大纲编制"的概念界定 | 第23-24页 |
| 第3章 教学大纲编制过程的访谈调查 | 第24-42页 |
| ·访谈目的 | 第24页 |
| ·访谈法 | 第24页 |
| ·访谈对象 | 第24页 |
| ·结果与分析 | 第24-38页 |
| ·对教师的访谈 | 第24-34页 |
| ·对教务管理人员的访谈 | 第34-38页 |
| ·结论 | 第38-39页 |
| ·讨论 | 第39-42页 |
| 第4章 教学大纲质量的文献分析 | 第42-56页 |
| ·文献分析目的 | 第42页 |
| ·文献分析法 | 第42页 |
| ·文献分析对象 | 第42页 |
| ·教学大纲质量考察标准的确定 | 第42-48页 |
| ·"教学大纲质量"的概念界定 | 第42-43页 |
| ·各具体内容的标准确定 | 第43-48页 |
| ·结果与分析 | 第48-54页 |
| ·理论课程教学大纲的考察结果与分析 | 第48-52页 |
| ·实验课程教学大纲的考察结果与分析 | 第52-54页 |
| ·结论 | 第54-55页 |
| ·讨论 | 第55-56页 |
| 第5章 大学生对教学大纲的认识与态度问卷调查 | 第56-64页 |
| ·调查目的 | 第56页 |
| ·问卷设计 | 第56页 |
| ·调查对象 | 第56页 |
| ·结果与分析 | 第56-61页 |
| ·对课程的认识与态度 | 第56-58页 |
| ·对教学大纲的认识与态度 | 第58页 |
| ·对教学大纲编制的认识与态度 | 第58-59页 |
| ·开放式问题 | 第59-61页 |
| ·结论 | 第61-64页 |
| 第6章 总结论与建议 | 第64-68页 |
| ·总结论 | 第64-65页 |
| ·建议 | 第65-68页 |
| ·重视教学大纲编制工作,加强大纲编制理论指导 | 第65页 |
| ·加强教务信息化建设,开发教学大纲编制系统 | 第65-66页 |
| ·改进和变革教学大纲编制的组织形式 | 第66-67页 |
| ·教学大纲及教学大纲编制应体现"以学生为本"的理念 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-89页 |
| 主题词检索 | 第89-90页 |
| 后记 | 第90-92页 |
| 在校期间发表论文 | 第92页 |