| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 研究背景 | 第9-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-28页 |
| 1 课堂环境研究 | 第10-28页 |
| ·课堂环境的概念内涵 | 第10-12页 |
| ·课堂环境研究发展脉络 | 第12-15页 |
| ·课堂环境的理论基础 | 第15-18页 |
| ·课堂环境的测量工具与结构 | 第18-22页 |
| ·课堂环境与学生学习发展的相关研究 | 第22-28页 |
| 第二部分 问题提出与研究设计 | 第28-34页 |
| 1 已有研究不足 | 第28-29页 |
| 2 问题提出 | 第29-30页 |
| ·小学高年级英语课堂环境结构与测量工具 | 第29页 |
| ·小学高年级英语课堂环境与学生英语学习效能感的关系 | 第29-30页 |
| 3 研究意义 | 第30-31页 |
| ·理论意义 | 第30页 |
| ·实践意义 | 第30-31页 |
| 4 总体研究设计 | 第31-34页 |
| ·核心概念界定 | 第31页 |
| ·研究设计 | 第31-32页 |
| ·研究方法 | 第32-34页 |
| 第三部分 具体研究 | 第34-72页 |
| 研究一 小学高年级英语课堂环境的结构研究 | 第34-48页 |
| 1 研究目的 | 第34页 |
| 2 研究假设 | 第34页 |
| 3 研究方法 | 第34-35页 |
| 4 实施程序 | 第35-40页 |
| 5 研究结果 | 第40-42页 |
| 6 讨论 | 第42-48页 |
| 研究二 小学高年级英语课堂环境问卷的编制及其特点 | 第48-63页 |
| 1 研究目的 | 第48页 |
| 2 研究假设 | 第48页 |
| 3 研究方法 | 第48-49页 |
| 4 研究过程与结果分析 | 第49-55页 |
| 5 讨论 | 第55-61页 |
| 6 小结 | 第61-63页 |
| 研究三 小学高年级英语课堂环境与学生英语学习效能感的关系 | 第63-72页 |
| 1 研究目的 | 第63页 |
| 2 研究假设 | 第63页 |
| 3 研究方法 | 第63-64页 |
| 4 研究结果与分析 | 第64-67页 |
| 5 讨论 | 第67-70页 |
| 6 小结 | 第70-72页 |
| 第四部分 结论与展望 | 第72-74页 |
| 1 结论 | 第72页 |
| 2 研究不足与展望 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-80页 |
| 附录 | 第80-84页 |
| 后记 | 第84页 |