| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 研究背景 | 第9-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-24页 |
| 1 问题解决研究概述 | 第11-14页 |
| ·问题解决的概念 | 第11页 |
| ·问题解决的理论研究回顾 | 第11-13页 |
| ·样例与问题解决的研究现状 | 第13-14页 |
| 2 结构不良问题解决的研究概述 | 第14-17页 |
| ·结构不良问题的界定 | 第14-15页 |
| ·结构不良问题的研究现状 | 第15-17页 |
| ·样例与结构不良问题解决的研究现状 | 第17页 |
| 3 数学现实性问题解决研究概述 | 第17-24页 |
| ·数学问题解决与现实环境的关系 | 第18-19页 |
| ·数学现实性问题解决的研究现状 | 第19-24页 |
| 第二部分 问题提出与研究设计 | 第24-30页 |
| 1 已有研究不足 | 第24页 |
| 2 问题提出 | 第24-26页 |
| ·乡镇小学生数学现实性问题解决的现状 | 第24-25页 |
| ·样例提示对乡镇小学生数学现实性问题解决的影响 | 第25-26页 |
| 3 研究意义 | 第26-27页 |
| ·理论意义 | 第26页 |
| ·实践意义 | 第26-27页 |
| 4 总体研究设计 | 第27-30页 |
| ·核心概念界定 | 第27页 |
| ·总体研究假设 | 第27-28页 |
| ·总体研究思路及流程 | 第28-30页 |
| 第三部分 研究过程与结果分析 | 第30-58页 |
| 研究一 乡镇小学生数学现实性问题解决的现状与城乡差异 | 第30-46页 |
| 1 研究目的 | 第30页 |
| 2 研究假设 | 第30页 |
| 3 研究方法 | 第30-34页 |
| ·被试 | 第30-31页 |
| ·实验材料 | 第31-32页 |
| ·实验程序 | 第32-33页 |
| ·编码方案 | 第33-34页 |
| ·数据分析与处理 | 第34页 |
| 4 结果与分析 | 第34-38页 |
| ·乡镇小学生数学现实性问题解决的整体情况分析 | 第34-35页 |
| ·学业成绩、性别因素对乡镇小学生数学现实性问题解决的影响 | 第35-38页 |
| 5 讨论 | 第38-46页 |
| ·乡镇小学生数学现实性问题解决的现状 | 第38-41页 |
| ·城乡小学生数学现实性问题解决的差异 | 第41-42页 |
| ·乡镇小学生数学现实性问题解决的学业成绩差异 | 第42-43页 |
| ·乡镇小学生数学现实性问题解决的性别差异 | 第43-46页 |
| 研究二 样例类型与呈现方式对乡镇小学生数学现实性问题解决的影响 | 第46-58页 |
| 1 研究目的 | 第46页 |
| 2 研究假设 | 第46页 |
| 3 研究方法 | 第46-50页 |
| ·实验设计 | 第46-47页 |
| ·被试 | 第47页 |
| ·实验材料 | 第47-48页 |
| ·实验过程 | 第48-49页 |
| ·编码方案与测量指标 | 第49页 |
| ·数据分析与处理 | 第49-50页 |
| 4 结果与分析 | 第50-53页 |
| ·样例类型与呈现方式对数学现实性问题解答的影响 | 第50页 |
| ·样例类型与呈现方式对数学现实性思考成绩的影响 | 第50-52页 |
| ·样例类型与呈现方式对数学现实性答案评分的影响 | 第52-53页 |
| 5 讨论 | 第53-58页 |
| ·样例对乡镇小学生数学现实性问题解决的影响 | 第53-54页 |
| ·样例类型对乡镇小学生数学现实性问题解决的影响 | 第54-56页 |
| ·样例呈现方式对乡镇小学生数学现实性问题解决的影响 | 第56-58页 |
| 第四部分 研究结论与启示 | 第58-62页 |
| 1 研究结论 | 第58页 |
| 2 对数学教育教学的启示 | 第58-60页 |
| 3 研究不足与进一步研究设想 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-68页 |
| 附录 | 第68-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
