| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、课题来源 | 第10-11页 |
| (一)教育信息化的需要 | 第10页 |
| (二)移动学习的快速发展 | 第10页 |
| (三)微信公众平台成为个性化学习平台 | 第10页 |
| (四)高职院校的课堂教学有待提高 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-17页 |
| (一)翻转课堂在教学中的应用现状 | 第11-14页 |
| (二)微信在教学中的应用现状 | 第14-17页 |
| 三、研究目的与意义 | 第17-18页 |
| (一)研究意义 | 第17-18页 |
| (二)研究目的 | 第18页 |
| 四、研究方法 | 第18-19页 |
| (一)文献分析法 | 第18页 |
| (二)问卷调查法 | 第18页 |
| (三)访谈法 | 第18-19页 |
| (四)行动研究法 | 第19页 |
| 五、核心概念及基础理论 | 第19-21页 |
| (一)核心概念 | 第19-20页 |
| (二)相关理论 | 第20-21页 |
| 六、研究内容与框架 | 第21-22页 |
| (一)研究内容 | 第21页 |
| (二)研究框架 | 第21-22页 |
| 第二章 高职院校教师教学现状 | 第22-30页 |
| 一、调查问卷的目的 | 第22页 |
| 二、调查方法 | 第22页 |
| 三、问卷设计 | 第22页 |
| 四、问卷的发放 | 第22页 |
| 五、问卷结果及分析 | 第22-28页 |
| 六、高职院校教师课堂教学中存在的问题 | 第28-30页 |
| 第三章 微信公众平台《多媒体课件制作》翻转课堂教学设计 | 第30-41页 |
| 一、基于《多媒体课件制作》课程的微信公众平台的特点 | 第30页 |
| 二、微信公众平台在高职院校翻转课堂教学的可行性分析 | 第30-34页 |
| (一)理论可行性分析 | 第30-31页 |
| (二)实践可行性分析 | 第31-34页 |
| 三、微信公众平台支持下高职院校翻转课堂的设计原则 | 第34-35页 |
| (一)以学生为主体的原则 | 第34页 |
| (二)以教师为主导的原则 | 第34-35页 |
| (三)循序渐近原则 | 第35页 |
| 四、基于微信公众平台支持下高职院校翻转课堂教学设计 | 第35-41页 |
| (一)基于微信公众平台高职院校翻转课堂教学设计的基本思路 | 第35-36页 |
| (二)基于微信公众平台的翻转课堂教学设计的前端分析 | 第36-37页 |
| (三)基于微信公众平台的翻转课堂教学设计内容 | 第37-41页 |
| 第四章 微信公众平台的开发实践与翻转课堂的行动研究 | 第41-74页 |
| 一、微信公众平台的开发—以《多媒体课件制作》课为例 | 第41-45页 |
| (一)微信公众平台的搭建 | 第41-43页 |
| (二)《多媒体课件制作》微信公众平台的功能介绍 | 第43-45页 |
| 二、行动研究 | 第45-74页 |
| (一)第一轮行动研究 | 第45-53页 |
| (二)第二轮行动研究 | 第53-59页 |
| (三)第三轮行动研究 | 第59-64页 |
| (四)行动研究效果分析 | 第64-74页 |
| 第五章 结论与展望 | 第74-76页 |
| 一、结论 | 第74页 |
| 二、研究不足及尚待解决的课题 | 第74-75页 |
| 三、展望 | 第75-76页 |
| 注释 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录1 | 第81-83页 |
| 附录2 | 第83-84页 |
| 附录3 | 第84-85页 |
| 附录4 | 第85-87页 |
| 攻读硕士期间的学术成果 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
