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虚拟实验对提高初中生物理实验操作能力的应用研究

摘要第14-15页
Abstract第15-16页
1 绪论第17-26页
    1.1 研究背景第17-21页
        1.1.1 新课程要求下物理教学结构改革第17-19页
        1.1.2 信息技术与物理学科的整合第19-20页
        1.1.3 国家重点支持虚拟实验室的发展与建设第20-21页
    1.2 研究目的及意义第21-24页
        1.2.1 问题提出第21-23页
        1.2.2 研究目的第23页
        1.2.3 研究意义第23-24页
    1.3 研究内容和方法第24-26页
        1.3.1 研究内容第24页
        1.3.2 研究方法第24-26页
2 理论基础相关研究综述第26-40页
    2.1 理论基础第26-29页
        2.1.1 建构主义理论第26-27页
        2.1.2 微世界理论第27-28页
        2.1.3 情境学习理论第28-29页
    2.2 概念综述第29-35页
        2.2.1 虚拟实验室第29-32页
        2.2.2 物理实验操作能力第32-35页
    2.3 虚拟实验室研究现状第35-40页
        2.3.1 “虚拟实验室”发展现状第35-38页
        2.3.2 “虚拟实验”针对物理课堂教学的应用现状第38-40页
3 初中物理实验教学分析第40-51页
    3.1 实验学校物理实验教学现状分析第40-43页
        3.1.1 调查方式及内容第40页
        3.1.2 调查结果与分析第40-43页
    3.2 虚拟实验融入课堂教学应用可行性分析第43-46页
        3.2.1 实验研究可行性第43页
        3.2.2 No Book虚拟实验软件应用可行性第43-46页
    3.3 初中生实验操作能力分析第46-47页
    3.4 对初中物理实验内容分析第47-51页
        3.4.1 演示实验第47-48页
        3.4.2 探究实验第48-51页
4 实验研究设计第51-60页
    4.1 实验设计第51-53页
        4.1.1 实验对象及变量第51页
        4.1.2 实验假设第51-52页
        4.1.3 实验教学进度安排第52-53页
    4.2 虚拟实验支持的实验教学设计第53-55页
        4.2.1 教学设计原则第53页
        4.2.2 探究实验教学设计第53-54页
        4.2.3 演示实验教学设计第54-55页
    4.3 评价工具第55-60页
        4.3.1 实验理论知识—实验题得分率第55-56页
        4.3.2 实验操作能力—操作量表第56-59页
        4.3.3 实验态度—调查问卷第59-60页
5 教学案例实施及效果分析第60-96页
    5.1 实施阶段第60-62页
        5.1.1 进行实验操作能力前测第60-61页
        5.1.2 进行课前培训第61-62页
        5.1.3 进行实验能力后测第62页
    5.2 教学案例1—探究实验《串并联电路电流与电压特点》第62-73页
        5.2.1 前期分析第62-63页
        5.2.2 教学应用过程第63-73页
    5.3 教学案例2—探究实验《欧姆定律实验规律》第73-81页
        5.3.1 前期分析第73页
        5.3.2 教学应用过程第73-81页
    5.4 教学案例3—演示实验《电表的使用》第81-85页
    5.5 实验案例应用效果分析第85-96页
        5.5.1 实验理论知识掌握能力前后测数据分析第85-87页
        5.5.2 实验操作能力前后测数据分析第87-92页
        5.5.3 实验态度分析第92-96页
6 结论与展望第96-98页
    6.1 研究结论第96-97页
    6.2 研究不足第97页
    6.3 展望第97-98页
参考文献第98-101页
附录一: 关于初中物理实验教学现状调查访谈提纲第101-102页
附录二: 关于初中物理实验教学现状的调查问卷第102-103页
附录三: 实验后关于学生现况的访谈提纲第103-104页
附录四: 虚拟实验室应用效果调查问卷(学生)第104-105页
附录五: 实验操作考试题第105-108页
致谢第108页

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