| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-16页 |
| (一)研究背景 | 第10-12页 |
| (二)研究目的和意义 | 第12-13页 |
| (三)研究内容 | 第13页 |
| (四)研究思路 | 第13-14页 |
| (五)研究方法 | 第14-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-24页 |
| (一)核心概念界定 | 第16-17页 |
| 1.史料 | 第16页 |
| 2.史料实证素养 | 第16-17页 |
| (二)相关文献综述 | 第17-24页 |
| 1.国外史料实证素养研究的发展 | 第17-18页 |
| 2.国内史料实证素养研究的发展 | 第18-24页 |
| 三、中学历史教学中培养史料实证素养的现状分析 | 第24-30页 |
| (一)高中生史料实证素养的培养基本现状 | 第24-28页 |
| 1.学生培养方面 | 第24-27页 |
| 2.教师教学方面 | 第27-28页 |
| (二)培养现状原因分析 | 第28-30页 |
| 1.史料实证素养的重视程度不够 | 第28-29页 |
| 2.教师缺乏有效培养方法 | 第29页 |
| 3.学生认知水平限制 | 第29-30页 |
| 四、培养史料实证素养的应用实例 | 第30-44页 |
| (一)教学设计准备 | 第30-32页 |
| 1.课标要求分析 | 第30页 |
| 2.教材分析 | 第30-31页 |
| 3.学情分析 | 第31页 |
| 4.制定教学目标与重难点 | 第31-32页 |
| 5.设计思路 | 第32页 |
| (二)教学的实施与分析 | 第32-42页 |
| (三)课后训练方案设计 | 第42-43页 |
| (四)教学反思 | 第43-44页 |
| 五、学生史料实证素养的培养途径 | 第44-62页 |
| (一)重视提高实证意识 | 第44页 |
| (二)多种途径搜集史料 | 第44-50页 |
| (三)史料的分类与鉴别 | 第50-52页 |
| (四)引导学生阅读与解析史料 | 第52-53页 |
| (五)史料的联系与比较,锻炼史料实证能力 | 第53-59页 |
| (六)基于史料进行逻辑推论,渗透科学精神 | 第59-60页 |
| (七)引导学生身体力行,结合史料实证进行课外实践练习 | 第60-62页 |
| 六、基于培养史料实证素养教学的思考 | 第62-64页 |
| (一)选择适当史料实现教学目标 | 第62页 |
| (二)基于学情选用多样化史料 | 第62页 |
| (三)设置具体可行目标 | 第62-63页 |
| (四)教师应起到示范性作用 | 第63-64页 |
| 七、结论与展望 | 第64-66页 |
| (一)结论 | 第64-65页 |
| (二)不足与展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |