| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、问题提出 | 第9-23页 |
| (一) 研究背景 | 第9-11页 |
| (二) 概念界定 | 第11-12页 |
| 1. 音乐集体教学 | 第11页 |
| 2. 师幼互动 | 第11-12页 |
| 3. 师幼互动质量 | 第12页 |
| (三)文献综述 | 第12-22页 |
| 1. CLASS的基本简介 | 第12-14页 |
| 2. CLASS的国外应用研究现状 | 第14-18页 |
| 3. CLASS的国内应用研究现状 | 第18-22页 |
| (三) 问题提出 | 第22-23页 |
| 二、研究设计 | 第23-32页 |
| (一) 研究目的 | 第23页 |
| (二) 研究对象 | 第23-25页 |
| (三) 研究方法 | 第25-27页 |
| 1. 测量法 | 第26页 |
| 2. 问卷调查法 | 第26页 |
| 3. 访谈法 | 第26-27页 |
| (四) 研究工具 | 第27-28页 |
| 1. 《 Classroom Assessment Scoring System (Pre-K)》 | 第27页 |
| 2. 《音乐集体教学中高质量师幼互动特征问卷》 | 第27-28页 |
| (五) 研究过程 | 第28-32页 |
| 1. 翻译量表 | 第28页 |
| 2. 量表试测 | 第28-29页 |
| 3. 培训评分员 | 第29-30页 |
| 4. 拍摄教学视频 | 第30页 |
| 5. 视频评分 | 第30-31页 |
| 6. 问卷发放与访谈 | 第31页 |
| 7. 数据整理与分析 | 第31-32页 |
| 三、CLASS在音乐教学情境下的适用性验证 | 第32-53页 |
| (一) 描述性统计 | 第32-37页 |
| 1. 各领域得分的数据分布情况 | 第32-33页 |
| 2. 各维度得分的数据分布情况 | 第33-34页 |
| 3. 各行为指标的等级分布情况 | 第34-37页 |
| (二) CLASS的测量学属性验证结果 | 第37-41页 |
| 1. 项目分析 | 第37-39页 |
| 2. 信度分析 | 第39-40页 |
| 3. 效度验证 | 第40-41页 |
| (三) CLASS评分标准的适宜性验证 | 第41-49页 |
| 1. 对CLASS行为指标高分标准适宜性的认同度 | 第41-44页 |
| 2. 对CLASS行为指标高分标准适宜性的具体反馈 | 第44-49页 |
| (四) 评分员对CLASS的使用反馈 | 第49-53页 |
| 1. CLASS在评价音乐教学过程中表现出的优点 | 第49-51页 |
| 2. CLASS在评价音乐集体教学的一些不足 | 第51-53页 |
| 四、讨论与建议 | 第53-63页 |
| (一) 讨论 | 第53-60页 |
| 1. CLASS在音乐集体教学师幼互动质量评价中整体适用 | 第53-55页 |
| 2. 部分行为指标不适用于音乐集体教学师幼互动质量评价 | 第55-60页 |
| (二) 建议 | 第60-61页 |
| 1. 详细、具体地阐释表述模糊的行为指标或标记 | 第60页 |
| 2. 修订不适用于音乐教学的行为指标 | 第60页 |
| 3. 将手册的评分案例情境化 | 第60-61页 |
| 4. 考虑个别行为指标评分标准的年龄特征 | 第61页 |
| 5. 增添反映音乐集体教学特征的项目 | 第61页 |
| (三) 研究反思 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录1 《Classroom Assessment Scoring System(Pre-k)》 | 第67-68页 |
| 附录2 《音乐集体教学中高质量师幼互动特征问卷》范例 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
