基于知识可视化的小学聋生数学应用题解决能力培养研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 数学教育理念的发展 | 第10页 |
| 1.1.2 小学聋生学习应用题的困难 | 第10-11页 |
| 1.1.3 改善聋生应用题学习现状的迫切需要 | 第11页 |
| 1.2 核心概念及研究综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 核心概念 | 第11-14页 |
| 1.2.2 知识可视化研究综述 | 第14-16页 |
| 1.2.3 聋生应用题学习现状研究综述 | 第16-17页 |
| 1.3 研究目标与意义 | 第17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.6 论文结构 | 第19-20页 |
| 2 可视化资源的表征设计及实现 | 第20-43页 |
| 2.1 可视化资源设计理论基础 | 第20-21页 |
| 2.2 小学聋生的认知特点分析 | 第21-22页 |
| 2.3 可视化资源的表征设计 | 第22-41页 |
| 2.3.1 简单应用题可视化资源的表征设计 | 第23-31页 |
| 2.3.2 复合应用题可视化资源的表征设计 | 第31-41页 |
| 2.4 资源操作方式与常规资源的设计 | 第41-43页 |
| 3 测试题的编制与检验 | 第43-48页 |
| 3.1 编制测试题 | 第43页 |
| 3.2 测试题预测分发方式 | 第43页 |
| 3.3 测试题预测分发对象 | 第43-44页 |
| 3.4 预测测试题检验 | 第44-46页 |
| 3.5 测试题调整 | 第46-48页 |
| 4 实验研究 | 第48-66页 |
| 4.1 预实验 | 第48-49页 |
| 4.1.1 预实验设计 | 第48页 |
| 4.1.2 预实验发现的问题 | 第48-49页 |
| 4.1.3 改进原实验方案 | 第49页 |
| 4.2 实验一 | 第49-55页 |
| 4.2.1 实验名称 | 第49页 |
| 4.2.2 实验目的 | 第49页 |
| 4.2.3 实验设计 | 第49-51页 |
| 4.2.4 实验过程 | 第51-53页 |
| 4.2.5 数据分析 | 第53-55页 |
| 4.3 实验二 | 第55-66页 |
| 4.3.1 实验名称 | 第55页 |
| 4.3.2 实验目的 | 第55页 |
| 4.3.3 实验设计 | 第55-58页 |
| 4.3.4 实验过程 | 第58-59页 |
| 4.3.5 数据分析 | 第59-66页 |
| 5 讨论与分析 | 第66-71页 |
| 5.1 实验一的讨论与分析 | 第66-68页 |
| 5.2 实验二的讨论与分析 | 第68-71页 |
| 6 结论 | 第71-75页 |
| 6.1 研究结论 | 第71-73页 |
| 6.2 研究不足 | 第73-74页 |
| 6.3 研究展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录1 | 第79-80页 |
| 附录2 | 第80-81页 |
| 附录3 | 第81-82页 |
| 附录4 | 第82-83页 |
| 附录5 | 第83-84页 |
| 附录6 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
