| 摘要 | 第2-4页 |
| abstract | 第4-6页 |
| 绪论 | 第11-26页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第11-14页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 第二节 研究综述 | 第14-23页 |
| 一、国内研究综述 | 第15-19页 |
| 二、国外研究综述 | 第19-21页 |
| 三、国内外研究述评 | 第21-23页 |
| 第三节 研究内容、思路与方法 | 第23-24页 |
| 一、研究内容 | 第23页 |
| 二、研究思路 | 第23-24页 |
| 三、研究方法 | 第24页 |
| 第四节 研究创新与不足 | 第24-26页 |
| 一、研究创新 | 第24-25页 |
| 二、研究不足 | 第25-26页 |
| 第一章 民办学校分类管理的核心概念与理论基础 | 第26-32页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第26-27页 |
| 一、民办教育相关概念 | 第26页 |
| 二、民办学校分类管理相关概念 | 第26-27页 |
| 第二节 民办学校分类管理的理论基础 | 第27-32页 |
| 一、公共产品理论(多元供给机制) | 第27-29页 |
| 二、公共政策理论 | 第29-30页 |
| 三、法人治理理论 | 第30-32页 |
| 第二章 我国民办学校分类管理制度及其特征 | 第32-42页 |
| 第一节 我国民办学校分类管理制度溯源 | 第32-35页 |
| 一、民办教育制度的源起 | 第33页 |
| 二、民办学校分类管理制度的酝酿 | 第33-34页 |
| 三、民办学校分类管理制度的探索 | 第34页 |
| 四、民办学校分类管理制度的确立 | 第34-35页 |
| 第二节 我国民办学校分类管理新法新政的主要内容 | 第35-39页 |
| 一、法律法规 | 第35-37页 |
| 二、政策文件 | 第37-39页 |
| 第三节 我国民办学校分类管理制度的特征 | 第39-42页 |
| 一、牢牢把握公益、公平、效率的价值取向 | 第39-40页 |
| 二、科学确立统一明晰的国家分类标准 | 第40页 |
| 三、逐步构建“差别化”的配套政策体系 | 第40-41页 |
| 四、充分尊重民办学校主体自主权 | 第41-42页 |
| 第三章 温州民办学校分类管理改革的实证分析 | 第42-64页 |
| 第一节 温州民办学校分类管理改革的现状与成效 | 第42-49页 |
| 一、温州民办学校分类管理改革的制度框架 | 第42-43页 |
| 二、温州民办学校分类管理改革的突破创新 | 第43-46页 |
| 三、温州民办学校分类管理改革的成效 | 第46-49页 |
| 第二节 温州民办学校分类管理改革面临的困境 | 第49-58页 |
| 一、实证调研的组织与实施 | 第50-52页 |
| 二、温州民办学校分类管理改革面临的问题与冲突 | 第52-58页 |
| 第三节 温州民办学校分类管理改革困境的原因分析 | 第58-64页 |
| 一、思想认识不统一,未形成稳定的改革环境 | 第58-59页 |
| 二、制度缺乏理论支撑,未彻底实现分类改革 | 第59-60页 |
| 三、制度合法性欠缺,地方粮票难以通行全国 | 第60-61页 |
| 四、价值取向不明晰,制度引导作用难以发挥 | 第61-62页 |
| 五、制度体系不健全,各方面权益保障不充分 | 第62-63页 |
| 六、部门协调沟通不畅,分类治理生态有待优化 | 第63-64页 |
| 第四章 国外私立学校分类管理改革的启示 | 第64-71页 |
| 第一节 国外私立学校分类管理现状 | 第64-65页 |
| 一、法律层面许可私立教育分类管理的模式 | 第64页 |
| 二、法律层面不区分,实践层面分类管理的模式 | 第64-65页 |
| 三、法律层面禁止教育营利,实践层面存在营利性私立学校的模式 | 第65页 |
| 第二节 国外私立学校分类管理制度与实践的案例分析 | 第65-67页 |
| 一、美国私立学校分类管理制度与实践 | 第65-66页 |
| 二、俄罗斯私立学校分类管理制度与实践 | 第66-67页 |
| 三、法国私立学校分类管理制度与实践 | 第67页 |
| 第三节 国外私立学校分类管理改革实践的启示与借鉴 | 第67-71页 |
| 一、由模糊分类向清晰分类推进 | 第67-68页 |
| 二、完善涵盖非营利性和营利性学校的支持政策 | 第68-69页 |
| 三、健全政府购买服务制度 | 第69页 |
| 四、构建私立学校质量保障制度 | 第69-71页 |
| 第五章 温州民办学校分类管理改革的调适策略 | 第71-88页 |
| 第一节 革新理念,确立改革调适的三项基本原则 | 第71-73页 |
| 一、坚持支持与规范并举的原则 | 第71-72页 |
| 二、坚持公平与效率并重的原则 | 第72-73页 |
| 三、坚持尊重历史与突破创新并立的原则 | 第73页 |
| 第二节 突出重点,完善改革制度的三项调适策略 | 第73-83页 |
| 一、公平合理地分配改革利益 | 第74-78页 |
| 二、建立健全分类扶持制度 | 第78-83页 |
| 三、呼吁国家层面完善法制 | 第83页 |
| 第三节 因地制宜,深化改革实施的三项调适策略 | 第83-88页 |
| 一、理性选择非营利性与营利性两类法人类型 | 第83-85页 |
| 二、完善权责明确的协同推进机制 | 第85-87页 |
| 三、革新民办教育监管治理方式 | 第87-88页 |
| 结论 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-97页 |
| 一、著作及译著类 | 第89-90页 |
| 二、杂志类 | 第90-92页 |
| 三、学位论文类 | 第92-93页 |
| 四、中文网站类 | 第93-95页 |
| 五、外文论著类 | 第95-97页 |
| 附录 | 第97-105页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第105-106页 |
| 后记 | 第106-108页 |