希望课程对职高生心理健康、个人资本和学业成绩的影响
| 致谢 | 第4-5页 |
| 前言 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-30页 |
| 1.1 希望及希望理论 | 第11-23页 |
| 1.1.1 希望 | 第11-15页 |
| 1.1.2 希望理论 | 第15-19页 |
| 1.1.3 希望理论的应用 | 第19-23页 |
| 1.2 心理健康 | 第23-25页 |
| 1.2.1 心理健康的含义 | 第23-24页 |
| 1.2.2 心理健康的相关研究 | 第24-25页 |
| 1.3 个人资本 | 第25-27页 |
| 1.3.1 个人资本的含义及结构 | 第25-27页 |
| 1.3.2 个人资本与希望感 | 第27页 |
| 1.4 学业成绩 | 第27-28页 |
| 1.4.1 学业成绩的测量 | 第27-28页 |
| 1.4.2 学业成绩与希望感 | 第28页 |
| 1.5 问题提出 | 第28-29页 |
| 1.6 研究目的 | 第29页 |
| 1.7 研究意义 | 第29-30页 |
| 2 研究设计与课程设计 | 第30-41页 |
| 2.1 研究设计 | 第30-34页 |
| 2.1.1 研究内容 | 第30页 |
| 2.1.2 研究假设 | 第30页 |
| 2.1.3 研究方法 | 第30-31页 |
| 2.1.4 研究工具 | 第31-33页 |
| 2.1.5 问卷的施测 | 第33-34页 |
| 2.1.6 统计方法 | 第34页 |
| 2.2 课程设计 | 第34-41页 |
| 2.2.1 希望课程的理论框架 | 第34页 |
| 2.2.2 希望课程的实施 | 第34-36页 |
| 2.2.3 希望课程简介 | 第36-41页 |
| 3 研究结果与讨论 | 第41-54页 |
| 3.1 量化结果的分析 | 第41-49页 |
| 3.1.1 希望课程与心理健康 | 第41-43页 |
| 3.1.2 希望课程与个人资本 | 第43-46页 |
| 3.1.3 希望课程与学业成绩 | 第46-47页 |
| 3.1.4 希望课程与目标导向动机 | 第47-49页 |
| 3.2 | 第49-54页 |
| 3.2.1《课程回馈单》效果分析 | 第49-50页 |
| 3.2.2《课程总回馈单》效果分析 | 第50-51页 |
| 3.2.3 访谈录音分析 | 第51-54页 |
| 4 分析与讨论 | 第54-59页 |
| 4.1 希望课程与心理健康 | 第54-55页 |
| 4.2 希望课程与个人资本 | 第55-58页 |
| 4.3 希望课程与学业成绩 | 第58页 |
| 4.4 希望课程与目标导向动机 | 第58-59页 |
| 5 结论与建议 | 第59-62页 |
| 5.1 结论 | 第59-60页 |
| 5.2 实际应用建议 | 第60-61页 |
| 5.3 本研究的局限及对未来研究的建议 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-68页 |
| 附录 | 第68-78页 |
| 作者简历 | 第78页 |
