人教版高中语文选修教材的使用问题研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、选题源起 | 第8页 |
| 二、选题的重要性及研究方法 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-12页 |
| 第一章 现阶段人教版高中语文选修教材的使用现状 | 第12-20页 |
| 一、人教版高中语文选修教材简介 | 第12页 |
| 二、教师的使用现状 | 第12-16页 |
| (一) 选修教材使用的必修化 | 第13-14页 |
| (二) 选修教材使用的效果不佳 | 第14-15页 |
| (三) 选修教材使用的新形式 | 第15-16页 |
| 三、学生的使用现状 | 第16-20页 |
| (一) 教材选择权的缺失 | 第16-17页 |
| (二) 选修教材使用功利化 | 第17-18页 |
| (三) 鼓励学生自主学习 | 第18-20页 |
| 第二章 人教版高中语文选修教材使用中存在的问题 | 第20-34页 |
| 一、教材本身存在问题对使用教材造成困境 | 第20-22页 |
| (一) 选修教材内容难度大 | 第20-21页 |
| (二) 模式化与板块式的设计缺陷 | 第21-22页 |
| (三) 选修教材的实用性欠缺 | 第22页 |
| 二、教师在选修教材使用中存在的问题 | 第22-26页 |
| (一) 教师处理选修教材的方式相对单一 | 第23-24页 |
| (二) 选修教材使用工具性有余,人文性不足 | 第24-25页 |
| (三) 选修教材使用缺乏情感投入 | 第25-26页 |
| 三、学生在选修教材使用中存在的问题 | 第26-30页 |
| (一) 自主选择权的缺失 | 第26-27页 |
| (二) 自主学习能力不足 | 第27-29页 |
| (三) 选修教材认识上的偏差 | 第29-30页 |
| 四、高考带来选修教材使用的影响 | 第30-31页 |
| (一) 高考指挥棒对选修课程发展的影响 | 第30-31页 |
| (二) 高考的标准化与选修教材使用产生冲突 | 第31页 |
| 五、教育部门的指导方向影响教材使用 | 第31-34页 |
| 第三章 人教版高中语文选修教材的使用策略 | 第34-44页 |
| 一、增进对选修教材的认识 | 第34-36页 |
| (一) 明确选修教材的使用目的 | 第34-35页 |
| (二) 建立选修教材与必修教材之间的有效关联 | 第35-36页 |
| (三) 加强课程资源的开发 | 第36页 |
| 二、减少功利化教学现象 | 第36-38页 |
| (一) 重视语文素养的培养 | 第36-37页 |
| (二) 因材施教 | 第37-38页 |
| 三、充分发挥教师的指导作用 | 第38-40页 |
| (一) 提升教师的基本能力 | 第38-39页 |
| (二) 发挥教师的引导作用 | 第39-40页 |
| 四、调动学生学习的主动性 | 第40-41页 |
| (一) 给予学生选择权 | 第40页 |
| (二) 提高学生调动学习资源的能力 | 第40页 |
| (三) 鼓励学生的自我表达 | 第40-41页 |
| 五、评价系统的完善 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一 | 第48-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
| 附录三 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附件 | 第55页 |
